东方现出橘红色，天色逐渐明亮起来，又是一个不错的冬日。走到楼下，就听到教室里孩子们的读诗声音。

终南望余雪

【唐】祖咏

终南阴岭秀，

积雪浮云端。

林表明霁色，

城中增暮寒。

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来到教室，大多数孩子们在复习诗歌，几个孩子在修电脑。一看到我，就急切地说“电脑打不开了”！

怎么回事？我“上阵”修理未果，时间已经到了七点半。

赶紧和六年级老师商量，换班，用手机共享热点。

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当张雪梅老乡出现在屏幕前，亲切感扑面而来。张老师既是讲师也是助学，屏幕前永远气质高雅亲和力十足，精神状态很好的她，背后是默默地付出，给老乡点赞。

我带领孩子们跟着张老师走进作者，理解诗意，​有感情朗读，从而体会诗歌感情。

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墨梅

元 王冕

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，

只留清气满乾坤。

我设计了几个问题来启发引导孩子们:墨梅是什么意思？吾家怎样理解？这一句诗包含着一个什么故事？主旨句是？结合主旨句怎样理解这首诗？

因为孩子们听讲认真，这首诗比较好理解，孩子们回答较好。个别孩子还说出这是首咏物抒情（托物言志）的诗，墨梅是作者高洁傲岸精神的象征……虽然回答的话语不多且不够自信，但孩子们的理解能力还是让我欣喜。

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这节课的集体朗读时，我注意听拖音问题，第一遍还是有些拉长音调。我告诉孩子们读诗的方法，要读出诗的韵味，尤其要读准字音和停顿。当我范读后，孩子们的朗诵听起来声音洪亮，较有感情，拖音问题没有了。

辛卓燕、王慧芳、张静云、尚愉涵、卫帅阁、景玉博、宋昱晓、王琛鑫、巨松松等孩子的诗配画在不断进步着，他们已经养成了诗配画的好习惯。经过评选，孩子们推选巨松松和卫帅阁的诗配画为这节课的优秀画作。

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生活中会出现一个又一个问题，当我们克服困难，按照自己的心愿去做，会发现因为爱好，我们快乐着也成长着，这不就是我们老师的心愿吗？