导语：每一个孩子，都有一片纯洁的天空。请试着倾听他们的内心，而不是盲目的压制他们的天性。
前几天，我去了一次义教。
说起去义教，我心情是有点矛盾的。去过义教的同学都明白，或者去义教回来的路上，都会在抱怨小朋友，实在是太吵闹，有可能完全管不住课堂。
我也不乏去过义教的经验，我是真身是在的体验过，什么叫做在讲台上的崩溃。
小老师（义教的大学生）站在讲台上，大声道地叫到：“安静！安静！不要再吵了”。然后始终没有人理睬你，因为你的声音并没有压过他们。
即使是小孩们停下来了，安静地看着你，于是你觉得可以开始讲课了，不过三秒，又是一片哄乱。于是你又不得不停下课程，开始讲纪律。在课堂上与他们互动也是胆战心惊的，有一会儿，我只是轻轻问了一句：“同学们，你们有没有去过动物园看过大熊猫啊？”然后同学们突然爆吵“有啊！我上次和妈妈一起去了，很好玩。”“我上次和我表姐去了！看了大熊猫，还有大猩猩。”“老师老师，还有我，我也去了广州的动物园”……课堂又乱了，但是想想，是我扭开的阀门，所以他们的吵闹才会倾泻而出。每次义教回来，我的脑袋都是晕乎乎的。
其实，课堂上吵闹，还不是最严重不可控的。你可以询问班长有哪些用来管纪律的口令，或者当场教他们一些口令。比如当你希望学生做好时，老师喊：“1、2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。
然而最令人奔溃的是，他们有了一些小情绪。我上次去广州市的麻村小学三年一班义教，那个班级表现得比我前两次义教好，虽然课堂还是会有几次些许的躁动，但是总体是可以可控的。也没有人提出要去上厕所之类的。
为什么我要特别提到上厕所呢，因为小孩子总是很机灵，很可能谎称自己尿急，要上厕所。当你同意他去了之后，其他孩子眼巴巴地看着他耀武扬威般地走了，心里痒极了。也会纷纷举手或者跑过来，想征求你的意见去上厕所。甚至他们以为上厕所是被允许的，只跟你打声报告就擅自走出课室了。这下子的场面完全不可控制。
曾经有个师兄告诉我，他那个班级，有一个人去了厕所，结果几乎全班人都去了。全班人走出了教室，影响了隔壁班，然后隔壁班也全部走出来了，陷入了几个班级不可控制的场面。
话题转过来，我当时教的三年一班，总体上是很令人舒心的。我给他们放一些糖画的视频的时候，我偷偷走出去，看看隔壁三年二班班的情况。
他们班的情况与我们班大相径庭。整个班级就像菜市场一样，吵闹声不断。小老师在台上形同虚设，根本没有人承认过她的存在。
孩子们在下面成群结队地叽叽喳喳，有些孩子就围在教室空道你追我赶，危险极了，却有不少孩子在很开心地看着热闹，站在了椅子上，凳子上摇旗呐喊…还有一个小女孩，趴在桌子上，肩膀不断地有频率地抖动，以为小老师蹲在她一旁，最后才得知小女孩不知道什么事情而哭了，小老师在一旁一边询问她，一边安慰她。
我只是三年二班看了一会儿，我被吓得回去了。这根本就不是上课应该有的样子，它比课间还要乱啊。于是三年二班在我心里留下了很不好的印象。
然而命运就是如此捉弄人，我上次去的义教班级就是问题班级三年二班。我们整个小组的人都崩溃了，不断地查管理方法，不断地学着克制自己的情绪，不断地让自己看起来更凶。部长也只能三年二班特别难处理，特别分配了5个小老师管理这个班级。因为我们的目的只有一个，就是让他们安静下来，听我们讲课。
那天义教如约而至，孩子们见到外来的我们，还是如此热情，围着你转，找你签名，找你聊天等等…这是愉快的课间时间，我们是很对等的朋友。
上课铃声响了，他们还是一样，听到铃声只是把吵闹转到了教室而已，根本就没有注意到，自己应该收收心，专心上课了。
“安静啊！没听到上课铃声吗？！”突然，我的一个义教小伙伴怒吼，不仅仅把孩子们镇住了，还把我吓了一跳。
她继续大声斥道：“你们平时都是这么上课吗？不懂得尊重老师吗？”反问句特别有力量，孩子们都乖乖坐好不敢吵了。我看见我的小伙伴，眼神愤怒，脸红红的，我在那一秒诧异，她还是我认识的那个善解人意的小姐姐吗？但是下一秒又夸赞，看来练习凶的方法有作用了，我应该很高兴才对。
因为我的小伙伴这吓人的怒吼，我感觉气氛有些尴尬了，而且我待会要讲的是大熊猫这种比较愉快轻松的话题，这个沉重的气氛我不知道如何接手。
但是，我想这个问题显然是多余了。当我站上讲台，问他们认识的动物都有哪些呢？大熊猫有什么特征和习性呢？这些问题时，他们都变得十分积极和活泼，课堂又乱了。
我要求他们举手回答问题，几乎全部人都举起了小手，可惜的是，我只能点一两个同学。当同学单独回到问题的时候，课堂又开始乱了，叽叽喳喳的。我在讲台上比着暂停安静的手势，希望他们尊重一下说话的同学，可是毫无效果。
“到底在吵什么啊？！懂不懂得尊重同学和尊重老师？！”又一声怒吼镇住了整个课堂，转眼一看，是另一位义教的小伙伴。
她也满脸通红了，随后步伐紧急地从后面走到孩子面前，“没看到老师比的手势吗？不要动不动就吵得像菜市场的一样！”小伙伴恶狠狠地下了规定，再用犀利的眼神扫射了全班，然后再缓缓地退回到课室后头。我跟孩子们一样，被吓了一跳，那一吼真是聚集了所有的力量和愤怒，我又开始怀疑，上课前她不是跟我分享说，她超喜欢小孩子的吗？为了课堂秩序，她真的是拼了。
课堂又到了沉重的时候，我顺势接着讲课。给他们科普动物知识，和讲了一些十二生肖的故事。没有和他们过多的互动了，所以班级是十分地安静，都沉浸在愉快的猫和老鼠为什么是天敌的原因了。这期间我随便问了几个问题，就当快要吵闹的时候，小伙伴就站了出来，然后他们都不敢吭声了。
我突然有点自责，明明是自己与他们互动，他们只不过想表达自己的想法。然后又是我们把他们镇住，不给他们发表意见。
下课的时候，小伙伴都围着我转，找我聊天，和我自拍。他们不怎么敢靠近课上吼他们的小老师，幸好那两位小老师露出了微笑，找他们玩，孩子们才敢破冰地围着她们。
我突然明白，原来这一刻又回到了平等的朋友。在课上，是不平等的师生关系。
我和几位孩子聊天，问他们平时上课是怎么样的啊？他们都说，“老师很凶，不敢在课上很吵，不然就会被当众点名。”“考试不好，就会被罚抄课本，还会被爸妈骂，要是我成绩能够好一点就好了。”然后我又问，平时爸妈会辅导你们作业吗？“爸妈都很忙，没有时间陪我。”“我上学后，爸妈就不经常管我了，只问我够不够吃。”
我心里有点惭愧，平时老师们对他们都那么凶了，到了义教，他们认为可以表现的时候，依然被压抑住。也同时很同情这群小孩子，把成绩当成唯一需要的东西，这样就能得到老师的关心，少一些家长的责备。
缺少家长的陪伴，这也能理解，在贫困的地区，家长肯定是忙着生计了，陪了孩子就不能顾着工作。同时也有一些些生气，为什么现在还是存在很多不对等的师生关系，为什么孩子们的心灵和快乐总是缺乏关心，缺乏倾听。
我很谅解他们，但是我还是很委婉地表示了，课堂上不要太吵，要有点秩序，不然老师没发上课，你们就学不到知识了。他们奇迹般地听进去了，下一堂课的秩序，果真好了许多。
现在想想自己小时候也是，自己的快乐和想法完全都是不敢表达的，也不敢接触老师，懦弱胆小。
慢慢长大才慢慢放开自己，但是心里总是有一道痕迹，在告诉我，我不是很重要，应该先看别人的眼色。
这次义教，我受益匪浅，我明白的教育孩子不单单告诉别人很重要，需要有一点道德，还要告诉他们，他们自身也很重要，他们不应该被这样不对等地忽视。
他们不是不听话，他们只是想要一点耐心，一点倾听。
我们不要，连同情不给。
或许我们真的应该改变一下自己对孩子的态度，能否给孩子多点陪伴，多点理解，多点赞同，而不是盲目地以自己的方式，否定孩子的一切。
中国好爸爸横空黄磊，他不仅给与女儿多多恋爱自由，而且对早恋也是非常支持：我女儿要15岁谈恋爱我觉得正常，我不觉得叫早恋，恋爱就是恋爱，青春期懵懵懂懂地情窦初开，开始喜欢一个人是很正常的事，我觉得是美好的。
他还强调，“早恋”这词就很混蛋，恋爱应该鼓励，但也应该教育孩子要保护好自己。
黄磊对于孩子早恋的看法，没有像大部分家长那样抹杀意念，以狠向逼，更多的是倾听和理解。或许早恋有更多不同的看法，是否我们这些大人有时候太过片面了呢？家长做得更多的，应该是保护这段恋爱不受伤害，提醒孩子往更好的健康的方向去引导，让她保护好自己，而不是批判她。
尊重孩子的想法，做个好“参谋”;理解孩子的行为，做个好“伙伴”;爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
