不知道大家还记不记得，在我们中小学的时候，体育老师家总是有事，所以体育课老是被取消，要么换成语文课，要么换成数学课。而我们学校就更过分啦，音乐课、阅读课通通要“靠边站”。当然，这不能作为我阅读能力不强的借口。单纯地吐槽一下这样的教育模式而已。
“从事教育事业的人，总是致力于叙述和讲解，想为学生建立一整套知识体系，而学生则坐享其成。我就不能理解，为什么教育家们总是喜欢要学生在不适当的时间看不适当的书，并且坚持要学生以不适当的方法念书。他们自以为是地把书中的大意一一解说给学生听，把全书内容概括成一些要点，以便于记忆，在讨论时也只是围绕这这些要点转。
这样一来，学生们被剥夺了欣赏生动形象和诗意的乐趣，并且养成了那种书呆子气的阅读和思想习惯，一辈子受其羁绊。不管什么读物都只想概括出要点，并且用公式化，概念化的方式来表达，目的只是为了应付考试。传统的教育方法使得许多人不懂得怎样阅读。
在未受到这种陈腐教育的濡染以前，人们的读书方式是完全不同的。真正的阅读应该是在寂静的专注中，使自己的整个身形沉浸在书本之中，全心全意地享受它，领略其中所蕴含的智慧，无须别人的指点，也不必去费心概括要点。只有在经过自己的阅读之后，才去听听教师的讲解，评论或开展讨论。否则教育就等于取消个人的阅读和思考，专门灌注一些现成的分析与结论，学生们捧着这些如出一辙的观点，却自以为读懂了那本书。
更糟的是，教育家和某些人士一提起教育，就自负地强调教育的特殊性，认为非古籍经典之类，不能充当教科书，不念过这些书，就不足以表示受过教育。他们否认带有普遍性的生活经验所具有的教育作用。”这么有深度的文字，应试教育下的我是绝对写不出来的。这是哈罗德·泰勒在《阅读的艺术》中提到的。我感觉跟本篇文章的内涵十分地契合，于是就拿过来跟大家分享。
就像李老师曾经在课堂上提到的“经历”对于学习英语来说也是尤为重要的——在经历中去体会，去感悟。这种道理同样适用于阅读——在寂静的专注中，使自己的整个身形沉浸在书本之中，全心全意地享受它，领略其中所蕴含的智慧，岂不美哉？
