当一个学校的发展逐步走向正轨，就应当由粗放型管理走向精细化，由制度对人的管理约束转向文化引领。为此，程石军校长带领学校一班人，组建学校文化设计研究小组，针对我校发展特色，进行核心文化理念的提炼与设计，我有幸成为其中一员。
经过多方研究探讨、征集意见后，又与山东省学校文化研究院取得联系，由他们负责担任我校的文化整体设计工作。文化院设计团队由林教授带队，深入我校，充分了解我校发展历程、学校特色与地域特色等情况，对我校核心文化理念进行了初步设计。
但历经先后三次的设计方案，都感觉达不到我们预想的效果。最初的“水.韵”富于诗意，给人想象与美感，但不符合学校特点。第二次的“三实”体现出“朴实做人，踏实做事”的理念，但又过于严肃压抑不能体现更丰富的内涵。第三次“阳光.卓越”倒也大气许多，但两个词语放在一起有拼凑之感，不能融为一体。
经过反复斟酌商量，决定请来县诗词学会几位学识渊博、德高望重的老人为我们指点迷津。下午三点，县诗词学会的李福禄会长和副会长薄慕舟应邀来到我校，同我们作了长达两个多小时的交谈。
薄老师对“阳光.卓越”这一设计理念作出了肯定，并指出需要将“阳光”一词换一个与“卓越”相匹配的词，来体现我们“向上向善、坚韧不拔、大格局”的办学理念。
李老则从我县的文化历史方面进行了深度的挖掘与引导，在为我们打开思路的同时，也带来了更多的思考与启迪。两个多小时侃侃长谈，从东明县的历史变迁与“四易其省”的经历，到东明历代文化名人的成就及影响。从儒家的“格物致知”谈起，推及《大学》《中庸》中教育理论的精髓，进而谈到孔子其人。李老通过确凿的史料为我们讲述孔子五次入卫(现东明境内)的经历。孔子自55岁离鲁，出游列国，每次都是以卫国作为出发点与归宿地。在孔子弟子当中，有名的公西华、闵子骞及蘧伯玉等皆为我东明境内人士，孔子在卫时，就居住在蘧伯玉的家里。可见孔子与东明的渊源深厚，非比寻常。
如此来讲，如果借这个史实将孔子文化作为创建我们学校文化的基石，进而来挖掘孔子教育思想中的元素，打造我们整体而系统的办学体系，将是个很不错的思路。孔子广收门徒，传经布道，开杏坛讲学，有弟子三千，其中广为人知的有七十二贤人，为当时社会培养了不同领域的人才。因此，我们可将“杏坛”作为学校文化核心，立足于孔子文化，从中汲取重要营养，将孔子教育思想，处世智慧融入到学校的管理和教学当中，进而促进师生的精神成长，达到文化育人的目的。孔子的伟大，不须多言，历经千百年，其思想与言论不仅未被岁月的烟尘覆盖，反而在现代社会中熠熠生辉，愈来愈显现出积极的现实意义。“己所不欲，勿施于人”、“教学相长”、“因材施教”“温故而知新”、“不愤不启，不悱不发”“知之为知之”……这些教育思想的文化精髓，将对我们的办学育人起着极大的示范引领作用，由此将可以生发出更多现代教育智慧。莫道是“山穷水复疑无路”，且看这“柳暗花明又一村”！
此外，李老先生还介绍了东明的另一文化名人庄子，他告诉我们从文学与教育学方面去理解庄子，庄子善于取譬，是启发式教学的鼻祖，文章想象倚丽而富于文彩，却也是他施教的教材呢，这对我们来说是很深刻而新鲜的见解。
说到办学做教育，李老说:“我们要有大眼光，大胸怀，大文化，真正以育人为目标，为国家培养栋梁之才。”他还告诉我们，办学首先要弘扬家乡的文化，东明的历史文化，尤其是教育文化渊远流长，东明原本就是一个古老的教育基地。我们要扎根于乡土，立足三实小创建县、市、省级一流的教育，所以要有大的整体目标，齐心协力做好学校工作。校长要与学校融为一体，有责任有担当；中层干部要守住自己的格，搂好领导的台，不越位，不以世俗的眼光，对待工作，干出成绩才是最好的提拔和认可。李老思想政治工作做起来可谓是轻松自然，水到渠成啊!
一个人的胸怀与格局是同他自身的学识、阅历及修养相关的，李老先生博古通今，同时也具备前瞻性的世界眼光。他说，中华民族优秀传统文化中的瑰宝需要我们来传承发扬，当今中国经济的迅速发展，将很快让我们立足于世界经济强国之林。我们的文化影响也一定要跟上，现在世界已经逐渐走向以华人为主体的文化潮流。世界上越来越多的人在学习汉语，了解中国文化，中国文化将成为世界文化的核心，我们每一个国人都应有这种文化自信和文化自豪感。的确如此，学校作为培养教育人的基地，作为传播文化的重要场所，对传统文化经典的传承发扬自然有义不容辞的责任。
李老以他渊博的知识，达观的态度，通透的境界为后辈做的榜样引领，用他丰富的人生阅历和独有的人生智慧启迪着我们，让在座的每一个人都从他身上汲取到了很大的力量。
一个70多岁的老人依然充满活力，对自己所钟爱的诗词文化和教育事业乐此不疲，每次每日奔走于各大中小学校与企事业单位之间讲学、作报告、出著作、做学问，他对文化，对家乡，对国家无不充盈着一腔热爱，对金钱利益的超然与淡泊更让人敬佩。用他的话说，人是需要定力的，做教育领导者更需要定力。也只有当人生境界达到了一定的高度，才会让他深味付出之乐吧!他说人要惜名爱节，视名声为最高荣誉。
其实，细想想人生不就是这样吗？短短几十年，说长也长，说短也短，如果仅为活着而活着，这个过程有什么意义呢？“雁过留声，人过留名”百年之后，谁又能在这个世界上留下自己的名字呢？苏东坡慨叹人生如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，个人与整个世界整个历史而言，又渺小的算做什么呢？而人偏巧又是有思想的，处于纷繁复杂的人世，又往往难以跳出自身的荣辱得失，在琐碎利益之中纠缠，陷入无端的痛苦之中。而一旦把眼光横着看向身外世界，再纵揽历史进程，人才会拥有不一样的境界和心胸，才会用一种超脱的心态直面自己的人生。
书读多了长精神，人见多了长智慧，路走多了开眼界，事做多了长能力。老人独特的成长经历造就了他，从他身上我们领悟到了太多太多的东西。与智者语，将使人境界提升。
归根结底，个人的成长发展也好，办学做教育也好，还是做其他的任何事业也好，总是要有一个大的方向和目标。先弄明白自己想要什么，有了目标便不怕路远，有了目标也就不怕路上的苦难艰辛，过程精彩，结果也是过程。我们应该有高瞻远瞩的眼光，并有付诸行动的力量，大处着眼小处着手，踏实做好眼前的每一件事，才能真正实现远大的目标与理想。
回到家，我立即将新的思路整理编排，按校长要求反馈给了省学校文化设计院。
感谢这个冬日的下午，感谢学校给予的机会与平台，让我们得以与智慧的老者对话，在倾听与交流中打开了思路，在梳理与思考中，明确了方向，在吸纳与反刍中成长。
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