第五篇 国文是发展儿童心灵的学科——语文教育论
本章节收录了叶圣陶先生18篇论著，主要反映语文教育问题的看法，是他的语文教育观的集中体现。叶圣陶先生是现代最著名的语文教育专家之一，他曾经做过小学语文教师，他的著作，最早期的有《小学国文教授的诸问题》，《国文教学的两个基本观念》，这两篇文章都值得重视。语文课程的名称曾经有国语，国文，汉语，语文等不同的表述，在新中国成立前小学语文课程一般被称为国语，中学阶段语文课程被称为国文，新中国成立后改为语文。叶圣陶先生认为国文教育对儿童具有十分重要的作用，他是儿童非常需要的学科，也是儿童心灵的学科，除了技术的训练外，更需要含有教育意义，国文教育要讲求方法，让学生对怎样阅读才能明白，摄其精英，怎样写作才能清楚畅达，表达情义。心知其故，更要使用种种的方法，使学生终生以之的习惯。如何做好一名语文教师，叶圣陶先生对即将走上教师岗位的年轻人的要求是练好语音，语法，修饰，逻辑，篇章结构的基本功，只有充实自己才能教好学生，希望师范生们多参观多接触中学生，更深透的理解教育方针。应该杜绝文字教育记忆教育，一定要结合实际生活，尽可能的是学生在实际生活中认识事物，他特别希望教师成为一幕戏的导演，不仅知道学生怎样去演戏，更是要跟着他们一起演出。同时提倡教师多读书，在理解文本上下功夫，力求达到与作者相差不远的水平，多写作，多下水作文，深切的体会作文的甘苦，这样才能做到切实的指导。建议从小学高年级起就培养写日记的习惯。让学生享受作文的快乐，尽量去收集，观察，比较，综合，试验，实习，与事物直接打交道。在学习词诗词方面，教师必须阐述自己的语文教育思想，强调读书要举一反三，不能不求甚解，写作要乐业立诚，反复推敲等。中学生学习语文的两个基本目标，培养阅读能力和写作能力，阅读能力要达到6个指标，第一能够阅读日报和各种非专业性的杂志；第二能够看适合中学程度的各种参考书；第三能够阅读原创和翻译的文学作品；第四能够阅读欧阳修苏轼等人的散文，那样的文言文；第五能够自己查看论语，孟子，史记，通鉴等经典；第六能够查看，运用《国语词典》，《辞海》，《词源》等工具书。在写作方面有4个指标，第一能够做10分钟演说；第二能够写合情合理的书信；第三能够把自己所见所闻所思所感记录下来第四能够类似社会中通用的；第四能够写类似社会中通用的文言。叶圣陶先生，详细讨论了学习语文的意义，不能急于求成，要练好基本功，明确批评了学习语文过程中的急功近利的方法，认为希望用最少的时间和劳动力去学习一种并不简单的语言文字，这是永远不实际的幻想。一字决，速成法，都是骗人的招数。叶圣陶先生认为学习语文的最重要的任务是培养学生的读写能力，听说读写又可以分为两个方面，听和读，说和写。有了听和读的能力，就能吸收别人的东西，化为已有，有了说和写的能力就能表达自己的心意，让别人完全明晓。这4个方面相辅相成，谁也不可以偏废。在阅读和写作方面，叶圣陶先生明确指出，在小学里应该把训练儿童说话这件事看得极为重要，而且儿童说话训练不仅是语文学科和语文教师的事情，应该是各个学科，每位老师都应该注意的事情，所谓善于说话，并不是指口齿伶俐虚闻角饶，而是要修养到一言片语都合乎伦理，都出于至成。要精于思想，善于情感和工于表达。说话的训练关键在于两条，一是尽可能给学生说话的机会，二是教师的说话要成为学生的典范。叶圣陶先生的书法造诣颇深，临摹了许多名家的碑帖，那么什么叫做写得好，叶圣陶先生提出了16字标准及笔画清楚，间价合适，整款整齐通体均称，他认为学生不是书法家，但一定要字体端正，看上去清楚舒服，如果把字真正写好，关键在于勤练习。只有用心练习才能熟能生巧，书法是一个技术，更是艺术，艺术的创造十分重要。
个人感悟：本章节主要介绍叶圣陶先生对语文教育的见解，值得认真学习。
