4月26日，期中考试，第一场语文，我忙完考务，走进一楼党员活动室，语文组教师七八九年级间隔围坐在大圆桌旁，静心答题。我轻轻地走进去，哇⊙∀⊙！王校长也在认真考试。
好像七年级语文试题并不难，很快就开始做阅读题了，课内阅读真的是《谁是最可爱的人》，给我们考前猜的一样[偷笑]作文也在周考时写过类似文章，洋洋洒洒写满了试卷。考后与组长交流，我错了一个选择题，太大意了。再读读考场所写作文，排比式的开头，似乎没有开篇点题，中间部分衔接不自然，欲扬先抑手法，铺垫也不充分，情感升华有点唐突，书写也不满意。想想我们对学生的要求，篇幅要长，书写要工整，能做到的学生真是了不起。改卷时又认真核对了答案，我发现阅读题我的思考还是不够全面，语言组织不够精炼。由课内题再一次 警醒我必须重视教材，研究教材，不要依赖资料。
再次想起教研员张延杰老师的话，语文课教学目标设定的依据是《课程标准》中的学段目标和文本中的单元目标，我们在备课时一定要利用好教材中的单元目标、课前导读和课后思考探究，教学内容设计不可偏离目标。 而我们往往习惯了利用资料备课，或者从网上查资料，下载PPT，这往往会偏离了语文目标和学科素养的培养。教学内容设计取决于教师对文本的解读能力、分析能力，如何用好教材以及课本中助教系统很重要，备课时要思考编写者的意图，关注问题探究，找出主问题，找到切入点，注重学生高阶思维能力的培养，注重学生知识的生成，达到一课一得。
教师要想快速成长，增加学科知识储备的捷径是多观看名家课例、课堂实录。比如语文界程翔、黄厚江、李镇西、余映潮、王崧舟等名师名家的课堂实录，能为你打开一个新的思路，你会惊叹大咖的课堂智慧以及问题切入点的巧妙。总之，不断丰富自己的知识储备，不断加强自身修养，是一辈子的修炼，做一名语文教师容易，成为一名优秀的语文老师不容易！
好
