月考结束后，我和几位小组长一起把各自组的平均分算了算，几个分数比较低的小组，我们一起分析了原因。基本上都是数学程度比较好的学生做题粗心，没有考出应有的成绩；还有就是小组内低分、不及格的人太多，落了全组的分数。所以我和几个小组长就商量，要加大落实力度，在平时检查作业以及小组内讲题的时候多让成绩中等的学生发言，多关注后进生生，让他们把基础的知识掌握，争取下次考试多考几分。
把每个小组的平均分进行排名之后，我们对第一名的小组进行了奖励，也对排名最后的第六小组进行了惩罚。让他们全组每天下午放学留到教室再学习15分钟，组长组织，把之前没掌握牢的知识点巩固一下。
任务布置下去之后，我由于外出培训等一些其他原因，放学一直没有到教室去看他们有没有学习。今天上午在教室上课巡视的时候，我突然发现教室四周的小黑板上都有一些数学题，而且是之前学过的知识，我才想起来这件事。所以下午放学一会儿后，我特意到教室看了看，被我惩罚的那个小组没有人一个人走，两个组长特别认真负责，给组员出题，讲题，并且学会后要组长检查通过才能离开。在教室前面的黑板旁边也围了一些学生，走近一看，原来他们也在做题。有其他小组自发留下给组员辅导的，也有几个关系要好的同学相互出题练习今天刚学的内容。
我很惊喜，但说实话，不知道他们能坚持几天。可我还是很惊喜，惊喜第六组组长认真负责，惊喜其他小组的齐心协力。他们把我的话听进去了：每一个小组都是一个小的集体，光是自己考的好，自己一个人学习还远远不够。就比如这次考试，按小组的综合成绩来考核，那么每个小组内只要有一个十几分的或者个位数，小组就不可能有好的成绩。因此，要想提高小组的实力，就必须把“短板”补上来。
作为六年级的学生，他们有自己的认知，我们可以和他们沟通、讲道理。今年是带他们的第二年，虽然我们班的成绩没什么进步，但我能感觉到学生们的一点点改变。之前小组的状态就是交个作业，上课时老师让讨论问题了就凑一起说一说，平时各管各的。但是今年不一样了，他们知道了互帮互助，有着小组的集体荣誉感，都想让自己的小组成为最好的小组。
心态的改变就是行动的第一步，我相信，今后一定能看到他们更大的进步!
