近日，欣闻人社部财政部联合发文，全面推开新型学徒制，明晰政策支持企业未来3年培养50万名企业学徒。我曾系统梳理过企业学徒制的来龙，如今三年过去企业学徒制的去脉也有了。同样2015年以来教育部财政部推出的现代学徒制试点，也马上三年试点期进入结尾，应该很快会有结论。
一直学徒制试点合作的企业顺丰速递的牛经理今早电话过来，继续我们这三天来的讨论，表示企业高管高度关注这个文件的落地。加上蓝博已经在企业学徒制推进方面取得的巨大进展，我也再此陷入了学校现代学徒制工作的思考。
按说，我们学校的学徒制推进取得了好的成果。从国家职业教育教学成果奖来看，这是这个类型学徒制最高的奖项。在实践层面，也在评价体系和方法方面有很具体的模式套路。但是在推广开来和持续下去方面也仍旧存在问题。
除了在等教育部后续的政策之外，我认为在模式优化方面，仍旧有些具体问题。比如，教师在岗施教的效率问题，比如学生在岗学习的系统化方面的问题，再比如说企业和岗位任务的具象化与学生发展性学习的矛盾问题等等，这些都需针对问题具体分析和深入跟进。
任何一种模式，不是固定套路就好，而应该是抓住实质，灵活变通，适合就好。而学徒制的实质就是构建在岗学习和评价。这需要重构学校全程人才培养体系。
