晚上的小组活动，带着一丝忐忑，期待和激动的心情开始，感受到老师们在嘻嘻哈哈的调侃下缓和着自己的紧张，他们说：从来没有参加过这样的培训，而且是关于心灵方面的。以这样的形式，在很多人的情况下要我们这样表达，一下还不能接受，内心有期待有担心。当进一步强调原则和团体交流准则，希望大家把关注和尊重给到分享者时，大家停止了嬉笑，此时整个场域也安定下来。有位老师特别把共情式倾听记下来，然后展开分享自己对于共情式倾听的理解。分享过程中我感受到他们满满的爱与责任担当，在学校，家长，升学率，生活等各种压力下不忘初心，希望能关注到每个孩子而又无能无力的纠结自责困惑。有老师分享每个孩子都是家长心中的宝，同为家长又为人师，她感同身受，把爱关注到每个孩子，去成为发现爱的人，而非发现错误的人，一位智障的孩子每次看到他都用英语夸她漂亮，而且发音特别标准，很多时候孩子们都说喜欢她，施与受是同一回事，她已经在践行心态疗愈的路上了。更有老师主动的把话题转向家庭关系中，说到以不同的视角，不同角度看待关系中的彼此，成为发现爱的人，而非发现错误的人。最后大家表达了对共情式倾听，对继续开展小组活动以及学完课程是否持续指导的期待。还有老师说，今天虽然上了一天课，我竟然不觉得累
在上午课程中，对于老师们的不配合及参加的态度会有评判，虽然心中已有准备，可能老师们出现的状况，但真正看到时还是会有不舒服，不自觉的频繁提醒反而招致不屑，当我把目光和笑容真诚关注到对方时。反而更有效果，当小组会议后，能量的集聚，下午的活动慢慢安定。而到晚上的支持小组让我感受满满喜悦，我们是来对了，老师们需要这样的课程，他们在慢慢调整，放下。允许，接纳，爱，连结，每个当下都是最好的呈现。
