写下这个题目的时候，我已经心有所属。这也是我为什么写这个题目的缘由。
星期一的质量抽测考试，今日成绩已出，我班的卷子是让人捎回来的。
打开卷子，一张张翻开，翻过去，忽然眼前一亮“46分”，不是生气，而是惊喜。仔细观察此生试卷，首先看他的计算题，看着虽为数不多的对号，我知道孩子已经尽力了，八道口算题，对了六道，值得兴奋，我是，学生更是。
这个学生，原来的考试是垫底，能上二十分就已经很知足了。而今他考了四十六分，已经超越了以前比他好的好几个学生。
学生有学生的差异，记得去年有个学生，填空题得了一分，我都高兴的不得了，为孩子得一分而高兴。因为这一分对孩子来说是很艰难的。
再往后翻，翻到了三个100分，我也很高兴，我竟然没有那个46分来得更激动。因为他们考一百分，也在我的意料之中，他们得一百分的可能性比较大。
一个孩子的进步不是他考了多少分，而是他和他原来的自己相比进步了多少。
