感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事

      教过低年级的老师都知道，孩子小，事儿多，一上课就“告状”，当老师的又不能不公平处理，可这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力会长时间集中在自己的过失上，情绪受到影响，直接影响了课堂吸收效力。针对这一情况，我通常采取延迟批评、课后批评、这样既不耽误上课时间，也不影响孩子们的情绪。“感人心者，莫先乎情。”我深信，爱是一种传递，当孩子得到尊重，得到理解，得到关心与帮助，收获的必定是孩子们更多的爱。
      今天下午第三节课一上课，容浩锦小朋友就指着他的课桌说：“吕老师，有人趁我出去休息的时候，用荧光笔画了我的桌子。”我走过去一看，确实是这样，因为要忙着上课，我就随口一说：“好的，等放学我们一起调查乱涂乱画的家伙是谁。”话刚一说完，后排的孙瑾茜小朋友就接着说：“吕老师，我今天第一节课画了一幅很美丽的画，不知被谁撕走了。”因为这节课要学习的内容还未完成，所以我也顺口一说，待会一起处理。放学的时候，我把这事忘记了，结果孙瑾茜小朋友走到我跟前，一本正经地说：“吕老师，今天的案还没有结呢。”我忍住没有笑出声，也一本正经的说：“好的，我们来破案吧。”
      首先当然是给孩子们主动承认错误的机会，争取得到大家的原谅。可是过了好久都没有谁站起来承认，换作平时，这个主动承认错误的机会绝对是凑效的。那就“破案”吧，我让孩子们提供线索。
容浩锦：吕老师，我桌子上的画的是粉色的荧光笔，我看了这个颜色有点像某某某的荧光笔……
孙瑾茜：吕老师，有可能我的画是某某某撕走的，因为今天她特别喜欢，问我要了几次…
尹超：吕老师，可能是某某某干的，因为他平时太调皮…
孙琳淼：吕老师，可能是某某某，他刚才一直低着头…
      孩子们你一言我一语提供了大量的线索，可最终“此案”还是没有一个结果，我只好安慰了两位同学，请班上的孩子帮容浩锦小朋友擦干净桌子，并且答应孙瑾茜小朋友，以后老师画一幅漂亮的画送给她。最后，我又说：“这个主动承认错误的机会保留到明天，希望明天早上，老师会看到一个知错就改的好孩子。”
      今天把这个日常教学工作中遇到的一件微乎其微的事分享给各位家长，一是看到孩子们在不断的成长，作为老师，由衷的高兴。他们在处理问题的时候，学会了分析，学会了思考，他们有了自己的想法，自己的判断。二是真心希望我们能一起努力，规范好孩子的行为习惯，并严格要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，我坚信，孩子们一定会成长为我们理想中的样子。