焦点网络中级七期 平瑞青 坚持分享第239天(2018.4.25)周三
这两天一直在陪伴那个害怕进教室的8岁小男孩，在我的陪伴鼓励下，难得每天这个男孩都有进步，这两天孩子进步较大。
回顾：
昨天上午孩子在我办公室里，在我的陪伴下他能自觉的读课文，接着他又自觉读课外读物，最后他又把前两天的三个进步进行复述并书写在本子上，难得孩子这么听话。
第一个进步是：在能走到距教室门口一米的地方不敢向前时，经过我多次的鼓励，终于向前走了三步正好走到教室门口。多么难得！
第二个进步是：昨天下午进校园在我的陪伴下，走到教室门口并且还在教室门口站了一分钟。一钟对对孩子来说也不容易。
昨天下午第二节上课以后，我又陪着他走到教室门口，并在教室门口能站三分钟，还从门缝里看到了教室前两排有补课的学生。能站3分钟这也是难得的。
第三个进步是：下午放学没人时能自己进教室转一圈。这又是一个难得。
今天的进步：
早上进我屋后能自己主动的读课外读物，还用彩笔随意画画，随意玩沙具，随意玩他带的不同形状的橡皮……与我交流一点都不拘束，不时还能发出响亮的笑声。
上午第二节上课以后我陪着她走进教室门口，能在教室门口站了五分钟，从门缝里看到他原来的那个叫做李梦雪的女同学被老师批评了，还听到了同学们的读书声。他说他很高兴。难得能在教宝门口站5分钟。
今天下午我们商量放学以后趁他班学生走的差不多的时候，走进教室并在教室呆一分钟。
我们看到其他班放学了，也意味他班放学了，谁知道他班还有那么多学生都在写作业，应该是谁写完谁走，又等了几分钟，我让一个女学生数了数教室还有几个学生一一39人。
我进了教室给她的语文老师交谈，想问孩子的座位在哪里，她老师说她上了一晌语文课特别累，加上有几个学生不完成作业，她生气地正在批评那几个不写作业的学生。我正巧寻问的不是时机，语文老师说："不知道，自我接住这个班从来没有见过他。他想进来就进来，不进算完……”语文老师有情绪是能理解。
不过，这个孩子本来就怕进教室，听到新换的语文老师在教室严厉的批评其他学生，听了之后，我不知道他此时的心情如何，但脸上却写满了不高兴。
难得孩子有个爱好踢足球，正巧孩子还要练球，我就让他先踢球了。
又过了十几分钟，我又到他教室里去看看还有没有学生，这次一个人都没了……看来下午商量的目标没法达成……唉!，遗憾！
怎样让孩子有勇气走进教室，哪怕在教室能先呆一分钟也行?
