“许多人都曾告诉过你，不必强求和学生交朋友。可是许多年轻老师，总希望和孩子们打成一片。

       带着这种想法，课堂纪律可能松懈，因为想获得孩子们的喜爱，无意识地取悦学生。遗憾的是，给予自由很容易，重新受约束却很难。这样赢得孩子的喜爱是徒劳的，因为他们永远不可能像对待朋友一样对待你。在他们心中，你是一个权威。所以在学生面前，只有表现出你权威的一面，孩子们才会尊重你、喜欢你，把你当作一位值得尊敬的老师。”

       刚开始接触起来“严厉”的老师，把课堂教学安排得井然有序，用渊博的知识征服学生，再给学生们一个亲切的微笑，这样的老师一定会备受学生的青睐。

       第一节课上应该讲解的内容 不要把第一节课想象的像电影里那样慷慨激昂。第一节课是一学年里最规规矩矩的一次课，为整个学期定下基调。

     “学期初，一定要对学生严厉。明确告诉学生违反纪律可能会造成的后果，对第一个违反纪律的学生一定要按照规定严格惩罚。只有一开始严格要求，接下来才会比较轻松。如果开学初，不明确对学生的奖惩，他们很快会觉察到，并开始肆无忌惮。”

      制定详细的课堂纪律守则，包括规定、奖励和惩罚，并录入电脑。即使内容并不全面，也要尽量多写，以备以后随时修改。

      如果你的确想听取学生意见，不妨问问他们对纪律守则如何执行有什么好的建议。

       问题：放大假前真的不能对学生管得稍微松一点吗？

       回答：“在放大假前，不能对学生松懈”是许多老师总结的经验。也就是说，在学年结束之前，都要对学生严格要求，让学生知道自己的底线和期望，不然，课堂秩序开始失控，往后的日子便经常要“如临大敌”一样和学生对立起来，很难建立一个有利于教学的环境。这条经验如果更具体些，应该是，“在放大假前，不能对学生松懈，不要期望和学生打成一片，要在学生面前建立教师的威信。”切记：当你觉得一切可以掌控，放松一下没问题时，你可能做出了错误的判断。

       你最好一开始就严肃、成熟，专注于课程本身。随着你对学生的逐步了解，找到一个与你具备相同或相似的优势的教师榜样，帮助你塑造自己教学风格。

       学会有耐心，需要极大的耐心！ ——斯坦尼斯罗·勒克

       当海上起风时，悲观的人只会抱怨，乐观的人期望风向会改变，现实主义者则勇敢地调整航船前进的方向。 ——威廉·亚瑟·伍

       只要自己不放弃，就没有人能击败你。—— 贝比·鲁斯

       尊重学生隐私 永远不要在学生面前谈到某个学生身体状况、学习情况，或家庭背景。你能够保守孩子私人的秘密，就能获得孩子长久的信任。 

      磨炼你的教师眼神 当然，你一定听过教师眼神的故事，那一秒种一瞥而过的眼神能让错误的行为戛然而止。

       虽然不能保证孩子们会认为你以前教过书，但是下面这些窍门会帮助你显得更加有备而来，更有经验，也能让你成为一个更好的全才教师，无论你的教学风格是什么。

      1. 树立认真做事的形象 在学生走进教室之前，站到讲台上。如果可能，课上材料预先分发下来。手机静音，你的私生活就是私生活，但是你的语言要得体，适合学校的环境。平时一点一滴的表现，都在向学生表示，你是一个言行一致、做事认真的人。所以当你说现在是上课时间，学生们就会乖乖听你的。

       2. 准备一些应急物品以示对学生的关心 在桌子抽屉里准备一盒创可贴，如果可能，买一包空白的贺卡，用作祝贺学生生日，或祝愿学生早日康复。

       班级内惩罚 首先要知道这一点：你发疯并不是惩罚，喊叫是吸引孩子们注意力或者让他们认为你生气的有效途径。然而如果学生不在乎你的感受——他们常常不会在乎——喊叫实际上代替了真正的惩罚。惩罚，从定义来说，是让学生不高兴而使你保持平静。

       所有大作业都配发作业说明或者清单 说明描述了你会给他们拥有的哪些技能打分，每一类多少分，你可能会把整洁度、完成度和努力都归入其中。

       在教师休息室，有一些话一定不能说： 我昨晚喝多了。我讨厌在这里工作。我管不了班上的学生。隔壁班的老师管不了她班上的学生。这份工作对我来说太容易了，学生说从来没跟其他老师学到过这么多东西。每次校长讲话时，我就忍不住盯着她的假发看。不能在教室休息室讲的话，是不愿意被学生、同事、校长听到，或者在大喇叭里被断章取义地广播的事情，教师休息室不是讨论这些事情的地方。

       怎么对待那些自吹自擂的老师 不要向他们征求意见。不要尝试让他们承认自己的缺点。 请记住，新老师是需要勇气的，尤其是对于那些喜欢追求完美的人来说尤其如此。在很多情况下，称自己什么都做得很好的新老师，只是在暗暗地为自己打气。听着老师们的高谈阔论，如果你能忍受就听着，其中不乏有一些好主意。

       如何保持谦虚谨慎的态度 如果不能给心情焦虑的新老师提供鼓励，可以保持沉默，抑制住用自己当年的故事激励他们的冲动。

       如果其他老师给提出了善意的建议，即使你已经听过，也要说“谢谢”，否则，会让人感觉你懂得很多，不需要别人的建议。用实际行动告诉别人，你愿意倾听。如果校长在听课后，做出了积极的评价，与指导老师分享这份喜悦，或者跟不是老师的朋友分享，不要告诉隔壁的正在痛苦挣扎的新老师。记住，即使在同一所学校，其他老师也可能承担更重任务。尤其当你教的是高年级学生，或者没有考试压力的课程时。不鼓励学生说其他老师的坏话，如果他们说了，应该阻止，更不要继续传播。