6幼儿园大操场边上有两棵粗壮的大榕树，左边那棵树上架着一座圆顶小木屋，右边架着一艘英才号，中间连着一条铁索桥，户外运动的时候，孩子们很喜欢爬上梯子上去小木屋，走过摇摇晃晃的铁索桥，从英才号边上溜着滑梯下来，每一次听着孩子们欢快的笑声，我都觉得特别开心。周三的上午，孩子们结束了集中活动，吃过点心，我就带着孩子们来到小木屋下，照例提醒孩子们要抓牢扶手，小心攀登，按照顺序一个一个上去游戏。
看着孩子们陆陆续续爬上小木屋，走在铁索桥上，我虽然心里有点担心，但是开学这一个多月来，孩子们在一次次的游戏中，已经从之前完全陌生的状态过渡到了现在对幼儿园的各个角落了如指掌。英才号就是一个这样的地方，大胆放开手让孩子们撒欢也就顺理成章了。
当我沉浸在孩子们的笑声中，被他们的快乐感染着时，从木屋楼梯那突然传来了“呜呜”的哭声，转头看去，只见桐桐指着渊说:“都怪你！都怪你！”我连忙走过去，想看看发生了什么。桐桐看到我的到来，马上跑过来抱着我说“老师都怪他，都怪他！”“怪他什么呢？”“他碰我！”我看着渊一脸的无辜样，“哦，你被小朋友碰到了很难受是吗？”“是～～～”“所以你没办法上去了是吗？”“是～～～”“那你还想上去小木屋那玩儿吗？”“不想，我怕～～～”“哦，那你是害怕还是因为小朋友碰到你而不想上去玩儿呢？你能跟我说说害怕什么吗？”“我怕高，很危险～”“没关系的，如果是这样，我会在你的屁股后面保护着你，你就可以放心的往上爬了，好吗？”说着我就拉着她的手来到梯子底下，谁知她挣脱了我的手，“不好，我不想玩儿了！”
“不要担心，谢老师会保护你的！”正当桐桐有点泄气的时候，身后传来了一个声音，那声音虽然听起来特别的温柔，但是也特别的坚定！
“我来帮你！”我转身一看，原来是诗诗，她跑到了我和桐桐的面前，看着桐桐说，“没关系的，我也会在上面拉着你，我会保护你的！”
“哇！诗诗姐姐也来帮助你了！”看着诗诗充满爱意的小脸蛋儿，我开心极了，这一个多月的相处，孩子们之间已经形成了互帮互助的班级风气，我们这一个多月的辛苦没白费啊！
“不对，我是姐姐！”听到我叫诗诗“姐姐”，桐桐突然发声，“对，你是姐姐！”我连忙顺着桐桐的话接下去，“你已经是大班的姐姐了，你一定可以爬到木屋上的！来，谢老师来帮助你！”
“对啊，对啊，你也是姐姐，你等一会儿，我先爬上去拉你！”诗诗在一旁连忙接过话来。
“我是姐姐了！我可以自己爬上去了！”桐桐破涕为笑，一边说着一边往梯子走去，这时诗诗已经爬到了树屋上，正伸着手要拉她。我也想用手顶着她的屁股，谁知她推开我的手说:“不要了，我要自己爬上去，我已经是姐姐了！”
我的心里一震，这小妮子转变的这么快！刚才还哭哭啼啼的，现在眼泪一擦，自己就噌噌噌爬到了树屋上！
“谢老师你快看，桐桐自己上来了，我没有拉，她很勇敢，也没有哭。我们都好开心啊！”从树屋上传来了诗诗自豪的呼喊。
是啊，我也开心，诗诗在桐桐最需要帮助的时候伸出了手，给了她多么有力的支持！桐桐心里的小姐姐一定也给了她许许多多的勇气！这一切的发生这么自然，真为孩子们的成长而自豪，孩子们真的长大了！
“给你们点赞！”我也高高举起大拇指对她们大声说着。
树屋上又传来了孩子们银铃般的笑声，动听极了！
反思:孩子们成长的路上总会碰到各种各样的困难，当困难发生的时候，是选择逃避还是勇敢的面对，是无奈的哭泣还是积极的想办法解决？作为支持孩子成长的老师有着很重要的指引作用，他们的年龄还小，经验有限，或者说很少经历失败，所以有很多时候并不知道该怎样给自己力量，教师的在孩子出现了困难的时候，积极的语言引导，适时的给予帮助，就是给了孩子们正确的示范，他们通过跟成人的互动累积着能量，让他们在将来碰到困难的时候能勇敢的面对，迎接挑战！
