最近经常看一些家长带熊孩子写作业的搞笑视频，有的时候看着的确很好玩，有的时候看着又很让人特别着急。今天看到一个爸爸带孩子学数学，具体内容就是运用乘法口诀。
爸爸：5乘8多少？
儿子说：嗯……48
爸爸：嗯？多少?
儿子：嗯嗯，36。
爸爸：再说？5乘8到底得多少？
儿子：嗯嗯嗯，34，37？
爸爸：赶紧想，5乘8多少？
儿子：嗯嗯嗯嗯，哇……。
爸爸：哭也没用，你今天必须得给我想起来，5乘8到底多少？
儿子：哇……哇……
我感觉这个爸爸不是想教儿子学习，而是想把儿子给逼死，关键是这么逼孩子能达到目的吗？肯定不能，孩子已经被逼得思维混乱、语无伦次、胡编乱造了，即使最后答出来正确答案，难道就是真的记住了、想起来了，肯定也不是啊，那不就是蒙出来的吗，既然已经蒙出来了，这个知识点肯定就这么过去了，下次一定还是不会或者还是错的。
这个视频还没消化完，又刷到一个类似的，这次是妈妈在带女儿写作业，具体场景应该是在改卷子。
妈妈：你就说这道题你当时是怎么想的？
女儿：我忘了。
妈妈：刚考完试，怎么可能这么快就忘了？
女儿：我想不起来了。
妈妈：想不起来正确的，怎么错的还想不起来吗？
女儿：我真想不起来了。
妈妈：想不起来也得想，今天必须得想起来。
女儿：哇……
妈妈：哭什么哭，错成这样还有脸哭，赶紧想。
虽说不知道这个妈妈要让女儿想起来什么，但是肯定不是让孩子想正确答案，我突然就理解了上面那个爸爸，毕竟他一直在问的都是正确答案，这个妈妈似乎一直在追问孩子错的思路，难道是想要巩固这个思路吗？也许当时孩子只是溜号了，也许是孩子把哪个知识点和这个弄混了，也许这个答案只是孩子蒙出来的，不过不管是哪一种原因，肯定都是错误的，错误最好的方式是忘记，把对的学会就可以了，非要把错误的思路拿出来跟对的做对比，不是多此一举吗？孩子不但需要记住一对一错两个思路，还要去区分两个思路的不同，这哪有直接去记住对的来得容易。关键是妈妈这么逼着孩子想，根本也达不到她想要的目的，让孩子掌握正确的知识点不才是关键吗，为什么为了一个无关紧要的错误答案，把孩子给逼哭了，逼哭了似乎还不罢休。
我们试着去理解这种对孩子步步紧逼的家长是什么心理，最后得出的结论，要么是家长因为生气而发泄情绪，纯粹就是以大欺小的欺负孩子，要么就是确实不知道教孩子的正确方法，以为这种方式管用。如果是第一种情况，那首先家长必须自己意识到自己是在发泄，而不是帮助孩子，也解决不了问题，可是这却是最难的，家长的意志力多坚定啊，让成人意识到自己的错误可不容易，孩子错家长逼，越逼越不会，越不会越逼，形成恶性循环。
如果是不知道正确的方法，家长倒是可以参考我的方法。我经常会给女儿听写，语文听写生字和背诵、英语听写翻译等，遇到不会的很正常，同一个问题错一次两次三次也很正常，我曾经写过一篇如何应对孩子的锚定效应，里面很清楚地说明，错误就是会经常重复的，焦虑生气都没有意义，想把错误改正就是要在短期内不断的重复，所以孩子不会的就提醒他，例如有一个单词不会写或者写错了，先把这个单词更正，然后听写两个其他单词，再回来听写一次这个错的，再听写两个其他单词，再回来听写这个错的，这样反反复复几次就记住了。
其实无论是解决孩子的学习问题还是其他问题，最重要的并不是方法，而是观念，因为方法有很多种，每个孩子适用的也不一样，只要家长愿意去了解去尝试，最终都能达到目的，这个方法不管用就换一个。重要的是家长的观念，这种咄咄逼人的态度只会让孩子神经紧张、越来越懵，重要的是越逼孩子越没有自信、越逼孩子脑子反应越慢，还不能解决实质性的问题，所以家长还是别这么逼孩子了，想想其他可行性强一点的办法。
