我们组的任务是《特殊儿童的心理分析》，我的组内作业是《单亲儿童的心理分析》之前没有做过学科外的微课，接到了结业作业后，我想要完成作业面对的主要问题是三个:
1.文本的编写2.模板的选择3.录制的软件这三个问题没有一项自问是可以轻松无障碍地完成。
心里很忐忑，但是我想没关系，有学校的同事有同组的伙伴。文本的准备，接到任务后，我首先与我们学校有心理咨询证的同事联系，希望得到这一方面专业指导，然而，她告诉我：证是混来的，专业方面的书籍，也是没有的的，非常非常干脆的拒绝了，求助落空，我不知道真正的原因是什么？那个言语不多，但见面却总会打招呼的小姑娘，没有留一点余地，从她那儿我真实的感受，这是又一代人的行为方式，对不愿意做的事情，勇敢的说不，也不失对自己的真诚，也避免对他人的伤害和延误！
在上周五的一个会议里，听学校校长说市里征集心理健康咨询师，成立志愿者团队巡回为本市的特殊儿童做心理辅导，孙老师因为家庭的原因，不能参与。当时想想哦，原来是因为近期家里的事情不能对我有所帮助。在写这个反思时，却在想是不是因为确实是混的不敢参与？但是我想不管是因为什么原因，我们都不能轻易的去评判别人的行为，或者对别人有所期盼！
纠结中，组长来了，带着模板来的。。。于是借助组长模板，及平时教学中对孩子的观察了解，结合网上专业人士的文章理论，有了一个初步的雏形。得到了近一万字的初稿，微课的时间在20到30分钟，我想文稿的字数控制在六千五以内，几经删减还有8000字， 问题又来了，字数严重超标，课程是给我们N4的老师看的？还是将要推给学生的？还是推给社会供家长参考的？内容专业化些？还是生活化些？
我决定向学校的语文老师求助，可是我们的语文老师们，除了对我个别句子进行修改，对我的顺序有调整，或在我观点的对里面又继续增加了，一些内容，这是我的稿子又突破了一万字！问题又来了，我无法删减。
三个环节中，第一个环节做不好，那后面的也没法做，我把文稿发到二组交流群，我纠结了几天，不能删减的内容，我们组长一下午时间便给了我答案！
吴校说我们的事情都应该平行安排，平行进行。我又同时又想着微课的演示模板，以及如何录制？王子极简技术的讲座，花了两天时间，对每一个技巧进行了琢磨，有王子技术打底，模板在这个过程中倒是没有花太多的时间，组长带来统一风格的模板，更是省去了这中间的模板纠结环节。
录制方式的选择，手机效果差，录屏工具？没有哪一样工具可以随心所欲的操作，得心应手的应用，书到用时方很少呀，学校老师录制大都是手机，怎么办呢？学吖
《101微课培训》几乎是又花了两天时间，熟悉了101微课培的简单应用，然而让我不能忍受的是，它居然就像一个病毒，把所有的PPT全都覆盖上了她的图标，最要命的是打开101后各种运转超级超级的慢。我不知道是我的手机内存的问题，还是每一步的操作都需要软件花费大量时间去完成问题。录制过程想过先录制朗读文稿，然后再配以PPT做第二次录制.纠结中，组长再次来了，带着他录制的微课来了！CCtalk搞定。
我欣喜若狂，我们的小组长也是一个超级的能量场，之前我老叫他小组长，不是因为我们小组人数少，叫小组长，而是因为他的年龄小，在小组分享中更深刻地发现，他只是单纯的年龄小，而各方面的素养，远远超出了年龄限制，不仅有着对教育的执爱，还具有咖喱所说成就别人，自己伟大的心态！
看看苗组长的周工作安排吧，真不知道他是怎么做到的。。。。一周26节课，还负责学校所有和电脑有关的工作，包括少先队、教务、后勤等等等，每天除了上课就在电脑跟前，尽管如此这学期截止目前我已经参加完4个线上培训活动，还有两个正在参加中。同样都是24小时，如何使时间效益最大化才是我们应该慎重思考的重大问题。。。
课件制作没有花太多时间，结合着文稿的内容，筛选了大量的图片配以主要的文字，做好后第一时间发给组长，(对组长是莫名的信赖和崇拜）他告诉我图片过多过大文字太少，于是按组长的要求迅速做了调整，因为伙伴们的作品都已提交，我是最后一个了，有两幅PPT不是很满意，但时间关系没有做太多修改。(还有一幅录制完毕后，发现PPT上面还掉了两个关键性的文字)
最后是录制，我最担心的就是录制，一是我的普通话不太好，二是担心在录制过程中念错字，三是PPT和我的文稿演示不同步。最要命的事，CCtalk我还不太会用,上一次小组分享，结合cctalk直播教程，误打误撞进入的，对每一步的操作还没有真正的掌握。6月11那天，我一直呆在学校，上午完善PPT，下午准备录制，下午看着优秀的李老师录制了几遍，我想我会更糟糕。
等待之余，我打开手机，查阅我容易读错的平舌和卷舌发音的字，并在文稿上一一标注，朗读练习，当我发现我关注了平舌和卷舌读音以后，我的后面文字段往往会念错，并且，平舌和卷舌同时出现或同是卷舌的词时，我的转换太难，于是我告诉自己，顺其自然最好。我结合PPT用手机反复录制，听听声音，调整情绪，希望达到最佳效果，在这个过程中，我最满意的一点就是在文稿上标注出每一幅PPT要翻页的地方！
七点半学校的晚自习放学，八点时周围安静下来，准备录制，检测完毕，却怎么也上传不了讲义，进入不了直播间？求助组长，组长正忙，没有回应，求助马老师，非常热情，提供了很多帮助，而却仍然，上传不了讲义。
不久组长这样回话，“在咱们小组“特殊儿童的心理研究”专题里创建课程预告，然后开启直播从讲义库上传课件"言简意赅，却让我立马完成上述步骤，进入直播间。唯恐下次再忘，于是我把上述过程重复操作两遍，并记录好每步的步骤，一共下次再用，记录如下：进入班级→专题中→课程管理→课程预告→讨论中→准备直播→添讲义→普通模式→下一步→直播。。。
录制开始，第一段由于平舌卷舌的问题，读音便出现了错误，于是重新再来，系统提醒录制时间不超过一分钟，没有生成回放，于是我是点继续还是结束直播呢？然后我点的是退出直播退出来以后，我又把头图重新发过来一遍，按上述的过程重新进入，在第二遍录制时，我又出现了相同，问题的错误，这次我没有结束直播，而是暂停以后再次开启直播，我想实在不行就导出来剪辑以后再说，过程很顺利，居然没有明显的出错，但我却发现我的课件里少了两个很重要的字，录制完成时已经10:25，这期间校门管理员叶老师，打来电话，问我什么时间可下班，我想有问题，也只能等到明天重录了，我对第二天的录制充满信心。
然而第二天的忙碌，让我没有重新录制的机会。回想整个过程，多次想到了吴校长提到U型理论的两点之间直线不可达。。。
1、先说苗组长，N师走来两个月，每一次深陷困境中，苗组长就如从天而降的救星，到现在我对他如同吴校类崇拜。我在想，如果是他一开始就告诉我们怎么做？怎么做？我将还会有这么多思考吗？我还会去了解头图？我会去了解爱剪辑、快剪辑？我会去学习如何制作微课？还会去参加101培训？还会去看王子极简技术的微课制作技巧？我想我一定看不到沿途这么多的风景，我一定发现不了世界那么大，还有那么多牛人，我一定不知道我有多浅薄，多微小！一定不知道我接下来还可以做些什么。
2，有任务的驱使，我需要认真的去组织内容，在准备文稿的过程中我了解到巜离异家庭的孩子们》一书中40多个研究指标表明离异家庭的孩子们与完整家庭孩子心理方面没有差距，但我的心理分析中没有呈现这个观点;重点离异的单亲母亲家庭，优于离异单亲的父亲家庭，优于重组的完整家庭，我的文稿中主要呈现的是后者，主要也是希望引起社会对单亲儿童的关注。
3，我的网络教学知识太差，之前的太多精力，主要放到课堂的传统教学上面，忽略了对现代信息技术的学习，及个人学习力及多种素养的提高。
4，赋能他人，必须先蓄能，你得有能量，才有能力去帮助别人。一直认为自已是个很爱岗敬业，乐于奉献，善于帮助别人的人，赋能不仅仅是帮他人带两节课，多跑跑腿，多做做办公室的杂事儿，而今的赋能，更多的体现在专业上的引领，精神上的赋能，未来的展望，等等更高远的指导，我，不具备那些能力。
5，遗憾的是：前期的时间抓得不够紧，导致各环节的准备仓促了些，乃至ppt出现了明显的失误，若是团队进行探讨，失误就会被发现和避
6.在整个过程中，清晰了解自已当务之急要去学习的地方还有很多，希望吴虹校长不要解散我们的小组，不要关闭我们的教室，还会有后续很多学习的安排，我将继续参与，邀请我周围的同伴和我一起学习。
