第一单元 铮铮忠骨 浩浩正气
【单元目标】
1.从单元阅读的角度梳理人物故事，对篇章人物精神作出正确的评价和聚焦。
2.通过揣摩词句、分析细节，感知语言特点，把握人物特征，理解人物的精神品格，学习精读的方法。
3.在单元精读基础之上根据篇章人物精神写法进行有代表性段落研读，由会读到会写。
【设计思路】
本单元课文以写人记事为主，所出现的名人都是在中国历史上有声望、有贡献的杰出人物。从这些人的身上，我们可以看到他们的家国情怀，看到他们的奉献精神，也能看到他们的文人气节。这是中国传统文化中“修身、齐家、治国、平天下”思想的传承。因此，在教授本单元课文内容时，我们要引导学生将了解人物身上历史的责任感、个人的使命感，同时将这种责任和使命与新冠肺炎的时代背景融合，以培养学生的家国意识和责任担当。
从单元主题教学的角度来说，我们要学会“横”向联系，既要找到几篇课文中人物的共性，也要找到他们各自的特性。我们要教会学生精读的方法，从语言文字、篇章结构、人文内涵等角度细细品味人物的思想感情，把握人物的人格魅力。我们还要学会“纵”向深挖，从读写结合的角度，将“读”出人物精神和“写出人物精神”的脉络打通。在精读课文章节的基础之上，通过向课文学，使学生读的意识和写的意识建立关联，掌握“写出人物精神”的一般技巧和方法，做到
在读中有写，写中有读。由于《孙权劝学》一课在文体上与前三篇课文不太相符，我们主要引导学生落实文言字词，具体的教学内容还需要老师引导落实。
本单元主题教学分为三课时，第一课主要安排阅读教学加学生自主导学，第二课时倾向于阅读教学，通过主问题带领学生学会精读课文，掌握精读课文的方法。第三课时则侧重于由读向写的延伸，设计的落角点有两个。其一，从单元阅读的角度对篇章人物精神作出正确的评价聚焦，唤起学生的理想和抱负。其二，在单元精读基础之上根据篇章人物精神写法进行有代表性段落研读，由会读到会写。
