海门之行第三天，考察酒店附近两所学校——海南小学和海南中学，步行几分钟就到达美丽的校园。两所历史悠久的名校雍容大气，给我们留下深刻印象。
北方已近初冬，海门依然绿意浓浓。边走，边学，边思考，感知南北差异，体会新教育带来的变革的力量。
Day3：
三年级语文《我应该感到自豪》
文化介绍：《让每个生命拥有登攀的气质——学校顶层文化建设思考与实践》
海南小学介绍：
学校始建海门市海南小学坐落于海门市行政中心北侧，是海门市教育局直属小学，江苏省实验小学。海南小学是一所古老而年轻的学校。说她古老，是因为海南小学的前身是百年名校江苏省海门师范附小的南校区。
海门市海南小学坐落于海门市行政中心北侧，是海门市教育局直属小学，江苏省实验小学。海南小学是一所古老而年轻的学校。说她古老，是因为海南小学的前身是百年名校江苏省海门师范附小的南校区。
1.创生“办学思想”启建“登攀”文化
创造“登攀”新校训——附小登攀精神 南小登攀校训
创造“登攀”新路径——基于学校的传统特色和未来发展
创造教育——“登攀”的个性化路径
一方面，由于学校一贯十分重视童话教育与科技教育，注重学生进行创造性思维与创造人格的培养。另一方面，因为要办好学校，做好教育教学工作都离不开教学创造。因此，我们应该去创造教育。
创造“登攀”新范式——“科研先导”、“科研强师”、“科研兴校”办学方略，用实施新教育实验课题以及中陶会立项课题，统领学校建设与发展，引领教育教学工作，真正做到了管理、教育、教学与研究“一体化”，实现了新教育实验提出的“改变教育科研范式”行动目标。
2.创构“南小共识” 引领“登攀”文化
新教育认为，教育信仰、教育愿景、教育思想等核心的教育价值观是学校文化的核心。
“登攀者”形象：职业自珍、师德自律、专业自豪、业务自强
南小教育行走理念：“教育生活”行走理念；“自我规划”的行走理念；“自主发展”的行走理念；“既教又研”的行走理念；“能力极限”的行走理念；“”
3.创立“发展公约”，奠基“登攀”文化
规章制度既是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映，也是衡量学校全部管理水平的重要标志。
陶行知把规章制度成为“我们共同的约言”
新教育把它视作学校文化的“契约”
海南小学则把它简称为“公约”
4.创美“成长环境”，浓郁“登攀”文化
“一日常规”童谣、“校训”、“三风”、“每月一事”主题、新公民教育素养、新教育成功六字诀、科技长廊、足球长廊等。
5.创优“校本课程”，丰厚“登攀”文化
人格成长类课程——《晨会课程》、童规课程、每月一事课程、综合实践活动课程（民俗、旅行、公益）、“登攀儿童”评价课程
学科拓展类课程——儿童文学阅读课程、数学文化阅读课程、英语美文诵读课程、科学阅读课程、美术读、写、绘课程、体育运动课程
社团活动类课程——97个社团，每个学生至少参加3个社团
节日庆典类课程——主题节（五日、八节）开学日、入队日、庆六一、毕业日；阅读节、创造节、足球文化节、科技节、数学文化节、体育节、英语节。八个节日和综合实践课、德育课程、每月一事课程进行统整。
6.创设“给力机制”，夯实“登攀”文化
一种机制，专业研修与实践反思机制——每周例会学习制度，举办读书沙龙，加强教师的师德教育，设立周三“登攀”展台，一个学科组进行课堂展示，然后研课、评课
一种机制，考核评价与业绩奖惩机制——学期末组织教师进行“登攀”专业发展档案整理，上报工作业绩，对照登攀者专业发展的规划和考核发放公约。
7.创新“建设举措”，彰显“登攀”文化
邀请企业家为学校建设体育馆——在学校东南角建设体育馆，邀请当地企业家来校投资建造体育馆，白天供学校使用，晚上供投资者向社会开放，自主经营，这种建设想法得到主管部门的支持和认可，通过这种方式建设完成。
邀请企业家为学校建设足球队——邀请舒利伯鞋业有限公司，建立足球俱乐部，培养足球苗子，很多进入国家少年体训队。
8.创积“学校成果”，增亮“登攀”文化
从13名骨干教师，到38名以上，3位教师出版教育专著，学校获得各种各样的荣誉。先后接待来自韩国首尔、泰国曼谷等全国100多个教育考察团来访。
生命叙事：《爱心润泽，孩子志向高高飞扬》
主讲人：季湘（海门市海南小学）
今天和大家汇报我和足球小子们发生的故事。2011年我校成立至今，“珂蒂缘”足球俱乐部可谓战功赫赫，这些足球小将这让我的教育生涯也更加丰富，他们很特殊，活泼好动，生性自由，他们被赋予特殊的称谓“足球生”，他们也很普通，尊敬师长、热爱劳动。他们一直记得许新海勉励他们的话：“做好人，读好书，踢好球”
做好人——奠定人生基石
毁灭人是无声无息的，成就人，也是无声无息的。“爱和信任是一种神奇而伟大的力量”是我的座右铭。
案例：班上孩子玩一根小红绳子，被陈老师捡到了，陈老师对他说如果从教学楼上掉下来更重的东西会怎么样呢？没有严厉的批评，孩子接受陈老师的教诲心悦诚服。
读好书——解决后顾之忧
很多家长担心足球俱乐部的孩子们成绩下滑，如何“两者兼顾”？凡是读书多的孩子，视野必然开阔。宁静才能致远，每个午后徜徉书海、快乐交流、激烈讨论，让孩子们在班上讲一讲关于足球的人、事、书，渐渐地，他们成了小专家。常常看到足球小将帮着整理图书角，这也许在常人眼里不算什么，但是他们训练任务重，常常外出比赛。但是看到他们优秀的成绩单，老师满意了，家长放心了。
课程讲述：《与经典同行润童心烂漫》
主讲人：周凌云（海门市海南小学）
一、内容选择，古典与现代的有机组合
《新教育晨诵》+小古文
我们的行动：
一二年级——童谣、儿歌、三字经、百家姓、七言绝句
三四年级——五言、七言律诗，儿童诗（金子美玲、金波、史蒂文森）在农历的天空下栖息劳作的古诗和文化课程
五六年级——唐诗宋词，在农历天空下栖息劳作的古诗和文化课程，儒家诸子经典片段《论语》、《诗经》、《新月集》
一、形式展现，生活与诗意的完美体现
晨诵的形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗
晨诵流程：开启诗→复习诗→一首新诗→编绘
（教育局APP有一到六年级的晨诵诗歌）
二、制度保障，效率与质量的深度推进
爱上诵读——书香氛围的营造
7:50-8:10确保20分钟时间
每班制定可行的晨诵计划
（课后问答）晨诵、午读有固定的时间，每天坚持20-25分钟，午读不少于30分钟，只可延长，不可缩短。
每个年级都有晨诵课程，有的自己开发，有的自己借鉴。每年暑假语文老师都会精心研发晨诵课程，也可以根据节日和学校安排，穿插进自主研发的课程。
午读，学生每个学期有5-6本共读书，都会和孩子进行交流，孩子们自己做批注，期末考试，语文卷子有一部分是内容，20分是阅读考核，进入总分。
善于诵读——诵读方法的指导
诵读方法的指导，为了培养学生诵读兴趣，拟定了榜样示范的制度，每学期确定几名教师做诵读的优课展示。
勤于诵读——诵读行为的坚持
每月底以年级为单元，对学生做全方位的抽样检查，对问题班级跟踪，提出可行性建议。每月评选优秀诵读班级。
三、活动开展，课堂与课程的全面实施
搭建展示舞台，让孩子在唱唱、演演中爱上诵读。家校互动，诵读课程的延伸。
