今年的教师节，我有点百感交集，其实，年年教师节我都百感交集，我今年想写一篇自白，记录自己的获奖感言。

今年，在教师节前三天，我评上了市直属师德标兵。这是一件值得庆祝的事，毕竟，这是我工作以来获得的最高荣誉。事实是，我高兴不起来，说起来还觉得惭愧，羞愧。

比起工作两三年就拿到市级荣誉的优秀同事，还有各项荣誉奖项加身的名师，我工作15年才首次参评师德标兵，我首先得检讨自己的业务能力和思想觉悟。

刚参加工作那会，作为一名新手老师，我觉得教学能力不突出，也没有业绩成果，我不配参评优秀，所以，评谁优秀和先进我都没意见。

工作了几年，我想，反正我也评不上优秀，我也就放弃了追求优秀，每日得过且过。这个时候的我，更加不会争取参与评优。

日子过着，总要找点乐趣，我主动申请做班主任。当上“主任”的我，整日沉醉在和孩子们的斗智斗勇中，看到学生经由我而带来的转化，我很满足。我和学生双向奔赴的成长是任何荣誉都换不了的喜悦。

当“主任”的好处有很多，让我忙得无暇顾及生活的一地鸡毛，也我挖掘出自己的潜能。虽然我这个班主任很普通，不优秀，奈何，我们班学生很优秀，屡次在省市比赛中获奖，不得不承认优秀学生是会成就老师的。我能取得哪怕一丁点成就都是学生给予我的。

如果不用评职称就好了，我可以永远那么快乐。可想评职称就要上公开课，要写论文，要参加各种评选，人在江湖身由不得自己。

当班主任前三年，我脑子里只有学生和班级，不上公开课，不写论文，不参与任何评优，日子过得开心快乐。

这两年，我参加各种比赛，有些小收获，其实，我一是被高级职称评审逼的——我成长中的关键事件，二是托同事们的福，大家成全的——我抓住了关键机遇，三是遇见优秀学习榜样——我成长中的关键人物。

我蛮幸运，学校提供的几次外出学习机会，我都没有错过。像去东莞跟岗研修、拿心理健康C证、参加双师型教师技能提升、进省名班主任工作室……这几次学习对我个人的成长帮助很大。

同事看到了我的进步，给我鼓励和肯定，所以，让我评上校优秀班主任，市直属师德标兵。可我觉得，荣誉应该给当初那个刚当时班主任整个身心都在学生身上的我。那时的我，是真正的优秀和标兵。现在的我，忙着外出学习，忙着备赛和参赛，忙得不知道哪里找时间陪伴学生，当真算不得优秀。

在读小学一年级时，我的理想是长大了做一名教师，做一个像爸爸一样受人尊敬的人民教师，做一个受学生喜欢，家长满意，同事认可，社会评价高的老师。

在师德标兵竞选述职时我说，我以荣誉为鞭策，以学生成长为己任，全身心投入工作。这就是我的教育初心。