瞿锐同学播报:
《星河》哲讲述了作者在小时曾经听姥姥说看见满天星星，看见满天星星成为一条河时就会带来好运，也就是命。只是作者往往会去看星星，一次他那去放羊，因为不小心掉下了土崖，划破了双腿。姥姥也咽气后，作者后悔不已，但他还会去看星星。十岁时作者又因为架子车不小心滑下了坡，而被母亲责怪。但当十二岁的时候，每当我被人夸奖时，母亲总会流下眼泪。
相比之下《母亲的冬天》讲述了作者的母亲，在记忆里母亲很能干，但现在她老了。有句话十分的难忘，活儿总有做完的时候，人哪有总有歇下来的时候。是啊！生活中有多少人会敷衍了事的做事，但又有几人能真正的去做好一件事。能做好一件简单的事，这个人也一定不平凡。好比如《白杨礼赞》中，不平凡的白杨树要学会坚强，不屈，勇敢无畏。我的报告结束了，谢谢大家。
倪天同学播报：
大家好！我是倪天，今天我为大家播报的是《母亲的宝贝》和《西瓜西瓜》《母亲的宝贝》主要讲了H多年后从以前的一个不长进的人到鉴石行家的故事。宝贝指的是那些奇形怪状的石头。尽管在我们看来只是再也普通不过的石头，但是在H心里这些石头是无价的。它们是H通往成功的铺路石。是填满H心中阴霾的石头。更是H的妈妈为H架起的一座爱与灵魂的桥梁，它连接了且唤醒了H心中最好的自己。《西瓜西瓜》讲述了我等待吃西瓜，最后等到西瓜烂了的故事。西瓜在现代是普普通通的水果，可在那个年代可算是个宝贝。作者每天期待着开西瓜，它陪伴着作者度过了一个暑假，其实有些事情真正得到比失去更难过。心中有这样的念想，远远的守望着守望着，不是一种更完美的永恒吗？
同学跟帖：
俞越：瞿锐在播报的时候，语速适中，但让人感觉像在品一杯浓茶，平淡但却浓烈，让人回味。在分析《星河》这一篇时，内容很具体，但少了点感悟。《母亲的冬天》感悟很具体，把书本内容结合起来，能够活学活用，在母亲的冬天最后的部分好像打错了，应该是我们去学习白杨树，而不应该是白杨树去学习坚强。
单凯越：瞿锐在播报中读书的语气稍显平淡，没有加入自己的感情。在讲述星河这篇文章时，和季雕一样没有将母亲流下眼泪的原因交代清楚。是为什么而流泪呢？《母亲的冬天》这篇文章中，瞿锐将母亲的不平凡与《白杨礼赞》中白杨树相联系，但有没有说出不同点？在播报结尾可以适当的联系自己生活实际来谈一谈。
张雅丽：首先，瞿锐的播报吐字清晰，可读起来却有些结巴。两篇文章，内容概述太过于简单化，自己的感受也很少。但借用了《白杨礼赞》的白杨树，来呼吁我们要坚强，不屈，勇敢无畏，这是值得肯定的。另外，提一点小建议：能不能举一些“不平凡”的例子来与《母亲的冬天》作比较？
刘赟:瞿锐同学在播报时不太流畅，应该多读读。他在播报《母亲的冬天》时，对母亲的话的理解很深刻，也能活学活用将《白杨礼赞》与《母亲的冬天》相结合。但不足的是能否再进一步写写文中的母亲与自己的母亲的相同或不同之处？
徐俭:我同意俞越同学的观点。瞿锐有时可能会因紧张而重复某个短语，会显得语言的层次混乱，这是一个缺点。另一个就是联系课文的程度比较浅，与播报内容的联系比较少。《白杨礼赞》这篇课文就只有那短短几个形容白杨树精神的词语吗，白杨树的环境是否也与作者的成长环境有某种联系呢？可以对这篇课文有着更深层次的理解。加入一些自己的看法，呼应课文会更加自然。
吴杨彬：瞿锐在读的时候语气有些平淡，没有注入自己的感情，也不够熟练。在点评《星河》时，能不能添加些自己的感受？而《母亲的冬天》我觉得他抓错了重点，文章应表达了作者对母亲的某种感情。
蔡棋:瞿锐的播报语速不快不慢，但没有感情的读。《星河》这篇文章，他缺少了自己的情感，只讲了这一篇文章的事情。《母亲的冬天》内容又偏少了，引用了《白杨礼赞》这篇文章是值得肯定的，但又没有继续挖掘下去，如果他继续研究下去，我相信他能更好。
刘赟:虽然没有听到倪天同学的语音播报，但她的文字稿给了我很深的触动，一个平凡的不能在平凡的西瓜，现在几乎随处可见，但在作者的心中却在是一次陪伴，寄托着她的童年。
张艺：倪天在播报《母亲的宝贝》一文中运用了一组比喻“它们是H通往成功的铺路石，是填满H心中阴霾的石头，更是H的妈妈为H架起的一座爱与灵魂的桥梁。”这一组比喻生动形象地描写出那些奇形怪状的石头在H心中的意义。如果她稍微加入一点关于生活的故事作对比将能更好地体现出这一点。
俞费轩：瞿锐这次的播报可以用两个字来形容——毛糙。首先，文章的概括承接的不好，前面写的是犯错误，而后面仅仅用了一个“但”字就接下来写被表扬的过程。其次，为什么白杨树不平凡？这点要解释清楚。最后，播报中有一句“能做好一件简单的事，这个人也一定不平凡。”我表述的不够清楚，可试着改为“能认真的做好一件简单的事，这个人也是不平凡的。”
