"茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"以前的我是一个爱读书的人。捧一杯清茶，放任思绪在浩瀚的书海中自由徜徉，何等快活？
爱上读书，是老爸的功劳。我有一个爱买书却不爱读的老爸。因为不读，又不想被妈妈指责乱花钱，老爸每买一本书都会使劲吹嘘自己买的书怎么怎么怎么好，怎么怎么有趣。从小妈妈的指责就没有停过，爸爸的吹嘘也越来越“不遗余力”。后来，爸爸买的书，就成了我完成作业后的“消遣”。再后来，爸爸也无需为买书找借口，买了书直接就给闺女啦!
上初中时，因为课业加重，而且住校还上晚自习，除了假期读书就变得很少了。
上了师范以后，前两年上高中课程，缺乏指导，读的书比较杂：琼瑶、席娟、曾凯伦的言情小说，古龙、金庸、兰陵笑笑生的武侠，还有当时流行的郭敬明《梦里花落知多少》，红极一时的仙侠、网游。忘了因为一部什么电影，又对红色文化感兴趣了，当时图书馆有的这一类题材的小说，全部都看了一遍。这一时期，完全属于“不务正业”。
师范第三年，开始上中文系的专业课程，现当代文学、古代文学、外国文学、儿童文学，最开始读的是当时教材补充的文学作品，再后来老师就有了要求，现代文学鲁迅、巴金、路遥、萧红、郭沫若……在课堂涉及的，老师推荐的，都读过了；古代文学除了当时四本很厚的作品选外，只读了四大名著；外国文学读了四本书《钢铁是怎样炼成的》《安娜.卡列尼娜》《茶花女》《基督山伯爵》；儿童文学也是读了作品选。
参加工作后，读书目的性极强，当时的课改提的是“生本课堂”，看的是一本解读类的书籍（书名记不清了），后来因为时间原因，整本书就读的很少了。买了很多：国学经典类、教育理念、育儿经、流行小说、“鸡汤类”……但读的很少，《给教师的建议》是唯一整本读完的。这一时期阅读集中在期刊上，《小学语文教师》《小学班主任》，但也没有坚持。
现在回头来看，自己的阅读一直停留在浪漫期，缺少专业的知识引领，缺乏有助于业务提升的阅读。而且在读的过程中，感性阅读居多，缺乏真正的思考和深度挖掘，没有真正领悟文本的内涵，没有形成较强的阅读能力。
今年寒假，跟着郝晓东老师和同事们一起读了几本书，正是这一次的阅读，才使我真正发现了自己身上的问题，我已经偏离主轨道太久了，而且欠缺的东西很多很对。这不禁使我很迷茫，下一步到底该如何继续呢？
