小康今天又没来上学！
李老师看着空出来的座位，习惯性地皱了皱眉头，这已经不是第一次了！
因为父母在外地打工，上小学一年级的小康，一直和爷爷奶奶生活在一起。由于疏于管教，小康经常迟到、旷课，完不成作业，在学校还喜欢和同学打架，使李老师颇感头疼。
李老师拨通了小康爷爷的电话，习惯性地打不通，可能老人没有随身带手机的习惯吧？
李老师想了想，拨通了小康同村一位家长的电话，辗转后总算联系上小康的爷爷。
爷爷回答老师说：因为才开学，小康淘气不想去上学，拗不过只好让他在家待了半天，下午一定去。
李老师跟老人讲了小康在学校的情况，希望爷爷能配合老师的工作，每天监督孩子按时完成家庭作业，严格遵守学校制度，做到不迟到、不旷课，有什么情况要及时和学校联系。
小康爷爷为难地说：因为不识字，老两口不但无法辅导孩子，连孩子有没有完成作业也搞不清楚，“他每天都说作业做完了，俺就以为是真的完成了。”
李老师听了有点儿无奈：在这所乡村小学里，像小康这样不认真学习、自由散漫的学生，还真不少！
他们大多是留守儿童。
学校针对这种情况召开了数次家长会，老师们也开展过家访活动，以期加强家校沟通，但收效甚微。究其原因，不过以下两点：
1、家庭教育观念落后：
在一些比较偏僻落后的农村地区，许多家长受教育程度不高，在对待子女的教育问题上，抱着“读书无用”的观点：“读来读去，能有个什么结果？还是打工挣钱来的实在！”。孩子读完初中后，一早就被打发出去务工了。
对这些家长来说，让孩子上学只不过为了混个初中文凭，成绩好不好并不重要，所以不可能重视孩子的教育问题。
落后的教育观念往往是根深蒂固、难以轻易改变的，况且，受现今社会上功利化思潮的影响，人们的目光会愈发狭隘，“一切向钱看”，重视短期利益而缺乏长远考虑。这不是靠几次家长会，就能够轻易解决的事情。
2、隔代养造成的问题：
父母外出务工，缺席孩子的成长；孩子在祖辈跟前长大，被不同程度的溺爱和疏于管教，形成了缺乏自律、自由散漫的性格，学习上的问题也不能及时有效地得到解决，使他们最终变成了“学困生”。
在学校里，老师对这部分学生感到头疼：课堂上，他们不仅不好好听课，还破坏班级纪律影响他人；课下胡打乱闹，也成为他们释放多余精力的方式。学校与老师在他们身上，耗费了几倍于其他学生的精力，效果却未能尽如人意！
许多这样家庭出来的孩子，由于升学无望，在结束学业面临就业时，只能选择做农民工。
时代在前进，特别是随着生产的日益机械化、智能化，仅靠体力劳动的行业会越来越少。技术含量低、主要靠输出体力混饭吃的农民工，要好好为家庭的将来考虑一下：将来，你的孩子还要做农民工吗？
社会各界也应该充分重视起来，这样的教育问题，亟待解决！
