我们曾做过家长问卷调查，有2/3的家长对多动症不能正确认识，仅有1/3的家长认为多动症是病。其实多动症是儿童期最常见的一类心理行为障碍。是从儿童到成人都可以见到的疾病。
主要表现为与同龄儿童相比，明显地注意力不集中、不持久，行为多动和冲动难以控制，情绪易激惹。这些孩子智力大多正常或超常，但却常伴有学习困难、人际关系差、对立违抗和适应不良。其异乎寻常的行为可发生在家庭、学校和社会多种场合，严重影响了孩子的生活、学习和人际交往，也给父母和老师带来麻烦和烦恼，甚至给家庭和社会造成一定危害。
那么，很多家长有了以下疑问：
成绩差和多动症是一回事吗?
不少家长和老师认为，孩子成绩差又顽皮就是“多动症”，我们也常听到家长抱怨：“我的孩子成绩差，就是因为多动，上课不专心，不然孩子成绩就不会差。”这些被贴上“多动症”标签的孩子并不一定都是“多动症”。
引起学习困难，成绩差的原因很多，学习过程受智力和非智力两大因素影响。如果孩子智力低，社会适应能力差，可以表现多动，不专心，学习能力差，导致学习困难和成绩差，而对于智力正常的孩子，如果学习态度不端正，学习动机不足，学习方法不好，学习跟不上，也可表现多动，不专心继而导致学习困难和成绩差。
尽管多动症的孩子可以伴有学习困难，成绩差，但是成绩差的原因太多了，我们不要简单把成绩差和多动症划等号，避免贴标签，这样会有损孩子的自尊心。当孩子出现学习困难，同时有注意力不集中，多动的表现时，应找专科医生对孩子进行评估和诊断，找出学习困难的原因，对症下药。
不多动的孩子就不是多动症吗?
很多家长会问医生“我的孩子挺听话的，也不多动，怎么会是多动症呢?”这些看似安静的孩子会是多动症吗?答案是肯定的，注意力缺陷型多动症是一种特殊类型的多动症，也可称为“安静型多动症”，其症状比较隐匿，由于不多动，不易被早期发现，往往见于女孩子，她们看着乖巧听话老实，可大都做事拖拉磨蹭，尤其是上课不专心，做作业慢吞吞，经常粗心马虎，丢三落四，学习成绩不稳定，多在小学3年级以后出现学习退步，方引起家长重视，前来就诊治疗，往往失去了早期诊治的有利时机，提醒家长更应警惕。
这些孩子由于有注意力缺陷，干事不专心，不持久，往往在完成学习任务方面效率低下，如听课，写作业，执行某项特定任务方面出现问题，而在自己感兴趣的非任务的活动，如看电视，玩游戏，看课外书等方面也会表现的很好，家长往往认为孩子怎么会有注意力缺陷，甚至被贴上多动症的标签呢?其实，这也是多动症的表现，我们在完成学习任务，需要的是主动注意，而游戏活动仅需要被动注意。多动症孩子往往主动注意有缺陷。
多动症都有哪些分型?
其严重程度如何判断?
目前依据国内外公认的诊断标准，将多动症分为注意缺陷和多动冲动两大类，三个亚型，即注意缺陷为主型;多动冲动为主型;混合型。每个类型都有相应的诊断标准。
那么孩子一旦被诊断了多动症，如何判断其严重程度?并不是根据孩子病了多长时间，有多少异常表现，主要是看疾病对孩子带来多少损害，对孩子的生活、学习和社交功能有多大影响而定。轻度：往往没有功能损害，重度：有严重的功能损害。中度：其功能损害介于两者之间。
多动症的预后如何?
以往人们认为多动症不用治，长大后症状大多明显改善，甚至消失，因此认为多动症是儿童期的疾病，是一种自限性的疾病，长大后就会自然痊愈。
目前研究发现，多动症的预后并不乐观，未治疗的多动症患儿长大后尽管多动的症状可能减轻或消失，但其注意力不集中，冲动等症状可持续存在并影响终生。一些成年人学业不良，很少接受大学教育;职业不稳定，经常变换工作或被解雇;酒药依赖更多;交通事故发生更频繁;性行为更早性伴侣更多;各种精神障碍的发生率是正常人群的6倍以上。而得到有效药物治疗的多动症患儿，其预后得到很大改观，可以达到或接近正常水平。
