如果说李学荣教授的课让我们释放内心，张万国老师的课让我们反观自我，那么袁婷婷校长的课就让我们忘了自己，彻底玩嗨了。
上课就组队不稀奇，立刻就讨论也没什么，可你一旦张开了嘴巴，就发现自己的思维好像被推上了一列快车，跟着袁校长一路前行，直到下课才发觉“哎呦，怎么就过了3个小时了”。今天是笔记记得最糟糕的一次，手机拍摄最不完整的一次，PPT也没有拷贝到，可脑中却是满满的，同伴随便的一句话就牵出了讨论的千条线，写出来却又杂乱无章，真被自己的“非常态”弄懵了。今天的课，也是培训中活动最多的一次，手舞足蹈、连拍带笑、头脑风暴、同伴互助，而所有的活动与欢笑又都和知识紧密相连、感受直击心门。非常佩服重庆三立职业培训学校校长袁婷婷的课堂掌控能力，她以科学分析为依据的课堂设计彻底玩转了教学，点燃了学习者的兴趣，甚至让学习者跟着她的指引燃烧思维、突破自我。
重组一下我被时间冲刷的支离破碎的课堂记忆，首先是自己今后上课必须纠正的内容：
1. 8分钟后要停顿2分钟，在内容、参与、回顾的基础上，给学生思维呼吸的时间；
2. 慢一点，就是快一点。赶进度是教学万恶之首，老师赶了进度，不代表学生能跟上你的快马加鞭。
3. 课堂前10分钟，讲重点。最后10分钟巩固。而不要在中间思维最涣散的时候抛出学习要点。
接着是自己要尝试的内容：
1. 让知识点有尽可能多的连接点，比如一只空杯和一篇作文，用出其不意的设计引发学生争论，唤起学生讨论的欲望。
2. 学着设计全员参与、身心合力、关联内容、相互学习、激发信心的教学环节。为什么一定要举手呢，站起、坐下也是很好的答题复习方式；为什么要朗诵呢，把文言文配上流行歌曲的曲调可以更快速的记忆。如同把习惯纵着切的苹果横着切，袁校长让我们看到了教学“苹果”中神奇的“星星”。
3. 多提醒自己有各种各样的学生在我们身边，别用自己习惯的方式授课，忽略了那些和自己不一个类型的人。
4. 九宫格、星星图案、特殊符号、思维导图、知识树，在巩固知识上有神奇的魔力，一定要装进学生的思维口袋，让它们变成学习的利器。
5. 找寻知识点的规律，越有规律的教学，越容易被接受。
6. 倾听、尊重和信任，被李、张、袁三位老师反复提到的词语，要学着用到教学及生活的方方面面。
7. 做一个在教学中积极思考的人，带着有效学习的五大原则，不断发现并积累属于自己班级的各种教学方式。
最后是一点思索：
袁校长的高招，国哥的绝技，都可以比葫芦画瓢，现学现用；然而，一节讲座的内容毕竟有限，培训老师们教的“降龙十八掌”用完了，学生期待“第十九掌”了，怎么办？我们还是要学其根本，灵活运用，在实际教学和班级管理中以科学研究为依据、以有效学习的五大原则为方向，不断活用“招式”、化用“掌法”，进而形成适合自己班级、自己课堂的奇招妙想，最终让学生爱上课堂，嗨皮学习。
