面对生活，也许我们得有一双慧眼，但是在教育孩子的时候，我一直跟家长们说，我们最好睁一眼，闭一眼。用睁着的那只眼去看孩子的优点，长处和潜力，对孩子的缺点，不足和问题，我们如果能闭起眼睛，那些缺点、不足和问题就不存在了。相信大家都听过这个故事：一个妈妈去开家长会，结果老师告诉这个妈妈，他的孩子全班最差，最多坐三分钟就会分心。这位妈妈回去以后骗孩子说：老师表扬你了，说你现在能坐三分呢，进步很大。孩子非常兴奋。他慢慢能坐住五分钟、十分钟了……。这位妈妈就用这种骗的方法一直把孩子骗进了清华大学。我们班也有一位类似的学生，爱动且仇视一切。稍不留神就会对同学们拳打脚踢，甚至对于老师的谆谆教导连左耳都不进，就消失的无影无踪。起初，我无奈，对他没有一点办法。软硬兼施，恩威并存却也落个他嘴里的“坏人”。他不写作业，连自己的名字都写的缺胳膊少腿。有一次，校长跑到班里找我说他的“种种罪行”，希望我不要批评，正确引导。简短交谈后我便入班。当着全班学生的面说校长刚刚来表扬了咱班里的一位同学，说他主动问好很有礼貌，爱护低年级的弟弟妹妹，并校园里主动捡垃圾。班里的学生自觉的鼓起了掌，他的脸上第一次有了笑意，但只是一瞬间。下午，校园里多了一个身影，手里拿着纸屑。从那时起，便开启了我的骗局。
语文只考30多分，我问他为什么考不好，他说对语文不感兴趣，上课没认真听。我骗他说：“你不感兴趣，没认真听都能考30多分语文只考30多分，我问他为什么考不好，他说对语文不感兴趣，上课没认真听。我骗他说：“你不感兴趣，没认真听都能考30多分，说明你太厉害了。如果稍微花一点时间的话，一定会更好的。”渐渐地，他考了60多，70多，我又夸张的说他很聪明，稍微用点力就进步这么多。
在班里我会偷拍他的照片，在班级群里夸他有责任心。课堂上我表扬他总能“画龙点睛”回答的恰到好处。课下我骗他说某某老师又表扬他，说他坐姿端正认真听。慢慢的我发现，我成了一个满口谎言的“大骗子”，而他在我的骗术下变得与人友善，学会担当，一直不断努力，成绩稳步前进。
有一个世界级的大骗子，叫罗森塔尔，他是世界著名的心理学家。有一次他到一个学校，随便挑了十几个孩子，硬说他们是天才，结果八个月后，学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显，慢慢变成了天才。这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。几乎任何一个学教育的老师都知道这个骗局。凡是能从中悟出点道理的，掌握这个骗术的，都成为优秀老师了。可惜的是，很多老师知道这个骗局，却因为自己长有一双慧眼，不能睁一眼闭一眼，而把孩子身上的问题看得清清楚楚，最后没能成为最优秀的老师。为什么骗会有如此巨大的威力？人的行为形成最大的秘密是：先定为，再装为，后变为。比如，我们希望孩子是个爱学习的人。就可以用以上三步来来实现。先定为：用尽一切方式说孩子是爱学习的。对孩子说他是爱学习的好孩子。对别人说他是爱学习的好孩子。平时就把他当作是爱学习的好孩子对待。一旦孩子有任何爱学习的表现，立即会得到他人的肯定：他果然是个爱学习的孩子。那这个孩子就会在这些人面前表现得爱学习，即使不是真的爱学习，他装也得装成爱学习的样子。周围说他爱学习的人越多，他装的范围越广；他周围说他爱学习的人坚持越长时间，他装的时间就越久。后变为：当这个孩子经常装成爱学习的样子，慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人，爱学习是他本来就有的状态，于是他真的成为爱学习的好孩子了。俗话说，谎言说一千遍也会变成真理，如果所有人都相信某个人是什么人，那他一定会变成什么人。心理学家曾经研究得出结论：想让别人变成什么样的人，就以他是什么样的人来对待他。优秀的老师和父母正是有意或者无意遵循了这个原理，他们把孩子先定为优秀的，聪明的，有爱心的……，然后，孩子在这些老师或父母面前就装成这种人，最后他们真的成为了这种人，老师或父母的教育也取得了成功。不过需要注意的是，当你不断告诉孩子他不够优秀的时候，其实你也是个骗子，只不过把孩子骗成了一个不优秀的人而已。原来“骗”是一种教育的智慧，教育的成功与否就在于你如何“骗”孩子。如果你希望你的孩子优秀，请你“骗”他说，他就是优秀的。
