“见光死”是一个俗语，本来指一见到阳光会死去。现在指的是一些听起来美好的事物一旦曝光于现实，美好就会荡然无存。
有些学生也存在类似现象。
一位同事说，有学生，不敢批评，一批评“见光死”。他说本来这类学生犯了小错误（包括作业），指出来就能改正。但你一批评教育，他就表现出厌烦，然后在你课堂上表现出不好好听讲了，作业也不好好好做了。大家听了以后都说深有体会，然后说还有一种学生不敢表扬，一表扬也是“见光死”。
一名学生，不能长站、快走和跑步。他平常能遵守纪律，听课认真，按时交作业。他家长给班主任通话，很含糊地说了自己孩子身体不好的情况，要求老师在上操、体育课，运动会上“不要管他的孩子”。家长措辞不当又不明说该学生具体问题，班主任就在学校进行了解，得知该学生得了一种病叫“筋膜炎”。于是，班主任把这个学生的情况告知了其他任课教师，叮嘱任课老师注意学生安全。两个礼拜过去了，大家很少让这个学生回答问题（免得站立），相安无事。语文老师觉得孩子可怜，利用休息时间询问了学生具体情况，并鼓励了他。谁知，这个学生第二天就故意在语文老师课堂上睡觉，做练习时，他也故意不做。
大家在一块讨论这种“见光死”现象。我认为现在教育环境复杂，学生思想也很复杂。经常违反纪律的学生冷不丁做了一件好事，你不失时机（老师以为这是改变他的大好时机）表扬了他，希望他感受到受表扬是一件有意义的事。但他觉得自己怎么变成一般学生了，那不就与众相同了，那他以后怎么展现个性，这不就“同流合污”了！所以，他会表现的更加不遵守纪律，以体现与众不同。这，就“见光死”了。
有些学生，自己是特异体质或身有残疾，他们特别敏感，老师要是过度关心他们，他们就会觉得自己“与众不同”，伤害了他们的自尊心。于是，他们反抗。这，也就“见光死”了。
社会不断发展，生活更为复杂，学生的心理更难以捉摸，作为教师更要与时俱进，多学习多研究，教育的路才能越走越宽。
