教研组活动记录单

英语课标要求：学生应具备听说读写的能力，具体到说得目标，其中一项就是三分钟即兴演讲。口语技能教学的目的是提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。

即兴演讲使学生能在已有的基础上充分享受英语即兴演讲的快乐，并获得演讲的基本技能和自信心，以适应学习和社会的需要。

三分钟即兴演讲是难度极高的语言技能，学生对它普遍有畏难情绪，因此在开课前老师必须做好学生的思想工作，以激发他们的信心。从实用性角度来看，三分钟即兴演讲是学生在中学毕业后的学习、生活和工作中使用英语的主要形式，学生应重视英语口语的训练与培养。

三分钟即兴演讲，与阅读相比，在口语表达时，思维深刻性表现在学生能用浅显的语言表达深刻、抽象的概念。学生在值日报告中，力争用事实或故事去阐释一个概念或描述一个人，而要避免使用空洞抽象的形容词等，这样他们思维的深刻性得到了反向培养。这种演讲形式可以为教师出题或自己命题，要求学生上台表演，在规定时间内完成高标准的值日报告，例如以“我的朋友”为题，向全班做值日报告。学生在训练中就某一话题有针对性训练自己的思维品质，能比较完整地表达自己对某一话题的观点或了解的信息。学生轮流发言，针对发言学生的报告，其他学生可以发表不同的看法。

一般来说，学生能想出什么就说什么，也可以从众多内容中进行选择，选择有新意的部分来陈述或论证，学生在报告中无意识发挥和培养了自己思维的各种品质。

三分钟即兴演讲有助于增强学生在人际交流和工作中使用语言的能力，它既满足了课程标准的要求，也培养的学生的口语能力，使学生英语口语得到提高，符合英语教学的要求。