带班10多年了，班级里总有一些学生习惯犯错，小毛病非常多。比如上课不断开小差，作业潦草，做值日随意，喜欢钻空子。
我现在带的新一届，班里就有这样的一个学生——恒恒，他人高马大，特别胖，视力还有点差。
他在课堂上：
喜欢趴桌子，抠橡皮擦，有时无聊的时候就悄悄找旁边的同学讲话。
如果别人不理他，他就开始用他的尺子去拍人，或者用他那宽大的身子往后靠，导致后面的桌子都不稳，极度影响同学。同时也给我的班级管理带来了很多的麻烦。
他在课间中：
喜欢调打，特别喜欢跟他类似相同背景的同学玩。他常常拿着他的尺子在走廊或者到旁边的班级找人调打，他的尺子成为他对付同学的武器。
不管是男生还是女生，他只要不满意、不满足，他就会用他的尺子拍向对方，嘴里还飘着很臭的“脏话”。由于他人高、又肥，导致很多孩子有点怕他。
他的做法让他得到满足，尽管他的做法是错的，他依然沉浸在欺负同学的“快乐”中。
他在路队中：
在开学的时候莫老师让他当北门的路队长，想通过一种职务来激励他。可目前的结果宣告失败结束，取消了他的路队长职务。
在他当路队长期间，他带队下楼从不管路队是否对齐，有时候自己跑着先下楼，有时候一边下楼一边跟同学调打，有时候他整队要求别人排队安静站好，他自己却在前面一边跳来跳去，一边说脏话。
尽管在很长的一段时间，做了他很多思想工作，但是发现并没有实际的改变，莫老师最后决定取消了他的路队长。
这样的孩子在班上就是一个定时“炸弹”，现在恒恒还只是一年级，如果这样发展到高年级，后果真的不堪设想。
这段时间以来也想了很多的办法去帮助他纠正，还是有一点改变的。
设置VIP座位
他自己独立坐一张桌子，他个头太大，桌子、椅子比较小，他一个人可以占两个人的位置，尽量离旁边的同学选一些。
在我的数学课堂上，我有时会让他坐在讲台底下第一桌，这样方便我随时关注他，提醒他不能在课堂上违反课堂纪律。
约定成长表
专门为他设计了一张约定成长表，这张表用来统计他违纪（课堂、课间）的次数，统计表贴在老师课程表的旁边。只要他违纪超过三次，就统计一次，在统计表中打勾一次。
每周五下午叫他过来统计自己违纪的次数，违纪的次数变少了，就给他一张表扬信，如果违纪次数变多了，一周就减少他的一节活动课。
师生约束
给坐在他旁边的同学每个同学发一张警告的小卡片，一般网上有卖，只要他在课堂上超过三次影响身边同学的学习，旁边的同学就可以举起红色的警告牌警告他。
这样一来，老师也及时发现进行处理。当然到下课时间，别人可以出去玩，他当然要跟老师坐在一起反思，哪怕只是让他静静地坐着。
当他看见别人都得出去玩，而他只能看着人家玩，一次也许无所谓，连续一周只能坐老师旁边不得去玩，他的心理一定会承受不住，让他感受到违纪的代价太大了，从而倒逼他去改变自己原来不良的行为。
有事、找事做
一般经常违纪的孩子，精力都很旺盛，必须得转移他的注意力。
比如在体育课让他多跑两圈，让他帮我扛作业，拿教师学具，倒办公室垃圾、扛桌子等。总之，不能给他太清闲，让他有事可做，违纪就大大减少了。
爱因斯坦说：“任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断的犯错误。”
犯错是成长的契机，每个孩子的成长都是一个不断试错的过程。师者，唯有包容犯错、正视错误，帮助学生分析原因，找到方法，真正帮助学生走向美好！
