到了高三，同高一、高二一样，如企业流水线一般，师生仍然紧绷着神经，学生围绕着老师的指挥捧转，老师围绕着高考转。但有所不同的是，高一高二是按照每科单元或章节去授课与学习，而且速度很快。
那么，一旦进入高三，其做法就会有所不同，复习的重点主要采取综合性，系统性，模块化的模式，根据每科高考题型展开，连续不断地大量地为学生提供练习资料，以全面巩固学习成果，提高学生应试能力。
针对这些问题，对于长期从事教学工作的老师，特别是带过多年毕业班的老师来说早已驾轻就熟，游刃有余。而对于学生，只有被动地跟随老师的脚步，亦步亦趋，老师喂什么，学生吃什么，一切不由得学生，不管是理科，还是文科，都是如此。这种填鸭式教育已成我国初中等教育的通用作法。这种做法只有一个目的，就是最大限度提高毕业生的生学率和高考成绩。
孙皓本身是学习文科的，文科的主要特点就是不太强调逻辑推理能力，更多的是考察学生的记忆力和综合分析能力和解决问题的能为，比如语文科目的阅读和根据材料作文，以及地理科目中的综合题型等。
孙浩出身在农村，由于农村教育质量低于城市，这是一个长期无法解决的不争的事实，再加上她的家庭经济条件和生活环境的限制，无论是学前，还是小学、初中，客观条件不允许她上课外捕导班，仅就这一点，对于绝大部分农村的孩子，要考上本科是十分困难的，至于有人考上211、985院校，那也是凤毛麟角，比登天还难。这种城乡差别，在中国的教育史上一直存在，且有扩大之势。
现在，虽然有少数国内一流大学对农村学生采取了政策倾斜，但这毕竟是针对极少数拔尖学生，根本就轮不到少数优秀的学生了，更何况像孙皓这样的学生，就没有谁去关注了。
知识可以改变命运，虽不是个新鲜话题，但在社会发展到今天，已在农村学生家长中，深深地扎下根。
如果在旧社会，像孙皓这样的女孩子，父母根本不可能让她去读书，到了十六七岁就嫁出去，父母的任务就算完成。只有在解放后，在男女平等的制度下，这才成为所有女孩子的现实。
所以，作为女孩子的孙皓，能生活在今天，还是幸运的。她通过努力，免费考上了高中，距离考上大学，只有一步之遥。上高中之后，虽然在班级排名一直不理想，但她从不气馁，从没放弃，她知道，没有文化，不考上大学，她也将跟父母一样，过着艰苦的生活。
每天面对一套又一套的练习题，对她属实是亚历山大，但她以自己的韧性，一天天也抗了过来。
三月，正值东北乍暖还寒的季节，睡了一冬的苦菜，顶着枯叶开始萌发，露出碧绿的嫩叶，向着绽放挺进。
苦苦熬了两年多的孙皓终于有了盼头。
她根据自己的学习成绩，觉得本科无望，只好去考专科。当她得知，提前录取批次的专科院校在四月份就要进行考试，她也想去碰碰运气。如果考不上如意的院校和专业，还可以参加六月份的全国高考。
一时间，究竟报考哪所院校，报考什么专业，自己始终拿不定主意。
