“小明，你别去打小红！”
“小李，下次记得不要再抄作业了。”
“妈妈跟你说过多少次，不能把脏东西随意丢在家里！”
……
在日常生活中经常会看到父母或者长辈如此对待孩子，这样的“阻止”究竟是否起到了作用呢？——完全没有！原因在于“否定前缀”。通俗的说，对于幼儿来说，对否定句的思维转换不会那么快，一句否定句他/她可能只会记住非否定词的部分，例如上述例子中，他/她可能记住的是
“打小红”
“抄作业”
“把脏东西丢家里”
那么这样的教育模式肯定不是成功的案例。我们该如何通过正确的语言激励来让孩子进步呢？
为何需要激励？
2017年，Wolfram Schultz、Peter Dayan和Ray Dolan因为共同揭示了大脑中的奖赏系统而荣获奖项[1]。该团队表示：
「一旦奖赏出现，大脑中的多巴胺就会触发一系列脑细胞活动。如果发生的事情优于预期，那奖赏系统会促使我们在将来重复同样的行为。但事有利弊，多巴胺也会造成一些致命错误，例如沉迷赌博，例如肥胖。」
这个研究发现告诉了我们，人类（包括孩子）对事情都会有预期的，而一旦这个预期发生得到了激励，大脑会记住这样的机制，从而做出重复这种行动的行为。这也就说明了我们对待孩子的教育，正向的积极引导要比负面的消极阻止更有效。
语言激励的作用
我们先来看看语言激励在幼儿/小学生教育中有何作用[2]？
促进幼儿和小学生学习兴趣的形成；
都说兴趣是学生最好的老师，Luke个人也是这么认为的。从小英语的学习都是自己兴趣使然驱动的。包括自己现在的自媒体运营，即便没有任何收入都持之以恒，为什么？就是兴趣驱使。能在幼儿/小学生启蒙阶段就通过激励成功培养了孩子的兴趣机制，无疑是很好的。
促进良好课堂教学氛围的生成；
为什么有的学生会特别喜欢某位老师？或许长大了可能会明白“严师出高徒”，但是幼儿阶段的往往是喜欢“甜蜜”的激励的。适当的语言激励可以促进师生关系/家长与孩子关系的良好发展。
促进幼儿和小学生在发展中认识自我，建立自信；
上述例子中那么多否定句，还有一个消极反馈的作用就在于容易抹杀孩子的积极性和自信。反之，激励的语言是一种正面推力，可以趋势幼儿在很小的时候就陪养起良好的自我认知，建立自信，从而在起跑线阶段昂起头胸，敢于前跨。
帮助幼儿和小学生把握发展方向。
在成长过程中，长辈的阅历往往是能起关键作用的。当发现了幼儿的优点后，在适当时候通过语言激励可以促使孩子在这条道路上走的更快更远。
语言激励的原则
我们应当遵循以下原则来进行激励[2]：
客观公正
评价及时
真心赏识
真诚宽容
这4个原则都是发乎内心的，公正——就是心中有杆秤，无论对A还是B，做对了就激励，犯错都要指正，如果错了还溺爱的说“你真棒”，轻微的会造成误导，严重的话，心智发育较早的孩子会以为是“讽刺”从而逆反。及时——就是时刻有颗准备好激励的心，心系孩子成长，就是这种感觉。真诚——当我们真心去激励孩子的时候，他们会感受到，宽容也是这么体现的。
语言激励的方法
那么如何恰当的来进行鼓励呢[2, 3]？
妙抓时机进行激励性评价
妙用口头与书面方式进行激励性评价
妙用否定进行激励性评价
根据上述原则，通过公正、及时和真心，在激励时适当把握时机，适当结合口头和书面会是较妥当的办法。最后一个“否定”运用需要把握度，如开头所述案例，一旦过度，会打击孩子，甚至影响一生。有时间的朋友可以参考《激励性语言在小学语言教学中的应用分析》这篇文中的案例。
最后，如何定义“进步”，在一个成果导向的社会现状里，我们对孩子的要求应该如何？这里的把握度，各位老师/家长/长辈应当因地适宜，总的原则就是——最好不要比较，如果要比较也只是和过去的自己相比，垂类发展是教育的不二方针。
这个时代，让我们和“别人家的孩子”说拜拜！
【延伸阅读】
[2] 杨立芬. 语言激励在幼小教育中的效果评价[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(27):250-251.
[3] 刘梦恒. 激励性语言在小学语言教学中的应用分析[J]. 考试周刊, 2018(6):27-27.
