我看到孩子班级的群里，有伙伴发出的作业，记录本上要求今天晚上要背诵，诗经《卫风伯兮》。往常大宝回到家会主动的背诵他学过的古诗词，但是今天迟迟没有提。
我顺口问了一句：“我看到你们班同学的作业记录本上要求背诵《卫风伯兮》需要家长检查是吗？”
大宝面露尴尬，猜得出来还没背过，果然一张口总是错句，而且磕磕巴巴的。他接着拿过书，读了起来，我听着他读的还是很流畅的。可以看得出来，他已经读过很多遍了。
“想要背的快，多读几遍是个好办法，要不然咱俩一起读吧，这首妈妈也不会背，你顺便教我也想背一下。”
他很自然的就坐在我旁边，我们俩一起读，刚刚读了：伯兮朅兮，邦之桀兮。伯也执殳，为王前驱。自伯之东，首如飞蓬…
“好了好了妈妈，我记住了，我再背一遍。”看到他干事情沉不下心来，略知一二变匆忙着去操作的样子，我真是有些恼火。前两天跟他的朋友学习平衡车也是，人家还没有说完基本的要领呢，他都直接上去操作，结果一下子就摔了个大屁墩。
果不其然磕磕巴巴的背了两句半又串行了。
虽然心里有些恼火，但是理智告诉我，这个时候去指责唠叨他，肯定是两败俱伤。
深呼吸一口，我说：“妈妈看到你边读边尝试记忆，这是快速记忆的好方法。我没记得妈妈教过你啊，你是怎么学会的？昨天有个老师又教给我一个办法，也可以帮助提升记忆的效率，你愿意听听吗？”
“嗯！”
“你记不记得我们大脑中的海马体和杏仁核，它们的主要功能是什么吗？”
“嗯…嗯…杏仁核储存了情绪。”
“哇，你还能记着呢！而且他们还负责记忆，你记得吗？”
“嗯，记得！”
“当我们大声读课文的时候，我们的耳朵就会听到我们读书的声音，这会调动听觉学习管道，把声音和文字同时传输到我们大脑中负责记忆的海马体和杏仁核，这样我们的记忆速度就会快很多，你愿意试试嘛？”
“愿意！”
“那你觉得接下来我们先读几遍呢？”
“5遍。”
“好的，那我们一起读吧！”
《伯兮》
伯兮朅兮，邦之桀兮。
伯也执殳，为王前驱。
自伯之东，首如飞蓬。
岂无膏沐？谁适为容！
其雨其雨，杲杲出日。
愿言思伯，甘心首疾。
焉得谖草？言树之背。
愿言思伯。使我心痗。
5遍之后，大宝再一次尝试记忆的时候，准确率提升了很多。
因为不够流畅，他又大声读了两遍。
两遍之后，他再一次背诵就非常的熟练了。这一次背诵只错了一个音。把“焉”读成“愿”。
“哇，你这一次背的真的很流畅，你看这首卫风伯兮有八句话共64个字，其中63个字都对了，只有一个音发的不准。”
“哪个呀妈妈？”
我指着书把它出错的地方指给他，他反复把这一句重复了好多遍，然后又流畅的读了一遍，完全正确。
这个时候有底气了，挺直的腰板问我：“妈妈，你看我学习的效率高不高？”看到孩子体验到了成就感，老母亲也很开心啊，我们俩击了个掌，然后去吃饭了。
反思在这次交流过程当中，我作对的几件事情。
①一开始没背过和错误出现很多的时候，能够及时关注解决问题，选择示弱让他来教我，我们两个一起来读，提升了他的积极性。
②当我们两个一起去读的时候，他读了一半就再去尝试背诵，我这个时候脑海里闪过的想法是：怎么这么没有定性呢，一遍都没有读完，就尝试着背诵，你能背得过吗？
觉察到了自己的想法，是在给孩子贴标签，做了积极暂停，及时调整并用启发式问题引导他明白出声反复读的意义。
③在孩子读错的时候继续鼓励他，即便是在倒数第2次，错了一个字的时候，我还是先关注到其他的63个字都读对了，只是指出读错的地方而不指责。
④之前给他讲过掌中大脑，他能够知道杏仁核的作用，没有想到这一次既然能够用在他的学习上，果然人生没有白走的路，每一步都算数。
感谢这些年正面管教的修行，让我和孩子在写作业这个问题上依然能够母慈子孝。
