-阅读互动的3T原则

与宝宝的互动过程中，常常不知所措，特别是当你特别想引导他们完成一些事情，比如识字句，读故事书，学数数，当小朋友不按照套路出牌的时候，你应该如何接招，是按照自己的节拍，还是跟随宝宝的节奏？有看前期内容的读者，肯定会选择后者，体会他们当下感兴趣的事情，抓住时机与宝宝轮流对话。

如何让宝宝认识阅读？

如果是新生儿，可以不纠结是否是儿童读物，只要把你平时想要读的报纸，杂志，念出来给她听，宝宝虽然还不懂其中的意思，但父母优雅的声音，有节奏语感，也能给宝宝安抚，句子中词语的组合，可以告诉孩子语言可以这样起作用。

宝宝四个月的时候，开始对阅读感兴趣，虽然宝宝并不在乎书本内容，而在乎书本身，要么把书本放嘴巴上咬，要么拍拍书本，此时更应该共情关注，对宝宝感兴趣的东西进行交流。

宝贝：“这是什么呀？，冰淇淋呀！这个是一只小狗呢！是不是呀！宝宝喜欢仍小卡片呀！妈妈也仍，扔完了咱们一起捡回来吧！

如何做到分享阅读？

开始讲故事了，我们除了把故事念给孩子听，更重要的是感受孩子对故事中不同情节的反应，抓出孩子的特殊反应，就是共情关注的表现，也是分享阅读的关键。

随着孩子日渐长大，与大人的互动也会不同，因此家长不仅仅是带孩子学习故事中的词汇，更可以尝试与孩子交流故事情节，对一些不常见的词汇可以多使用几次，比如：”魔法、淘气、蹦蹦跳跳、真舒服

“大灰狼来敲了外婆的门，咚咚咚”“外婆问是谁呀？

  ”大灰狼对外婆说：“我是小红帽”

“也许外婆真应该看清楚了再开门”

“谁知一开门，外婆就被大灰狼吃到肚子里去了”

孩子稍大些，我们可以试着跟展开充分交流和轮流谈话，为什么小红帽会跑到森林里去呢？由于不能在书本直接找到答案，她必须不断反思和推敲，有时候还会应用到丰富的想象力。

如果外婆从门缝中先看看是谁，又会发生什么呢？

小红帽应不应该去森林里摘花？为什么？

如果小红帽发现了床上不是外婆，该如何是好？

给孩子一些开放性的问题，是展开轮流谈话的钥匙，当孩子愿意静静的听故事的时候，当然是不错的方式，但如果能多些互动，会有更多收获，虽然这个需家长花更多的耐心，也要解决很多小朋友突发奇想的问题，但时间久了你会收获一个爱阅读，爱思考的宝宝。