周一午间，看书的，要我读绘本的，踢球的，均分，基本可控健康的中午；
周二午间，看书的，睡觉的，踢球的，我静坐在睡觉孩子旁边守卫，基本可控健康的中午；
周三午间，看书的，玩魔法兔子的，睡觉的，因为下雨不能出去踢球了，周老师和我两个基本控场的中午；
周四午间，看书的，下雨不能踢球而身体碰撞斗牛的男生，用粉笔灰玩沙尘暴的女生，一个坐着睡着了的李老师。
周五午间，就是此刻，我竟然能陪在四个睡觉孩子身边，看一下手机，这是五天里的第一次：全得益于某个孩子带来了平板。（此处很希望听到家长们的心声）。不过放心，周老师也只让孩子们玩了三十分钟。
因为孩子们之间已经熟悉起来了，对我和周老师也已经摸清底细了，午间休息时间段里，他们的身体打斗游戏跃跃欲试。两个势力基本相当的小伙子打斗起来，我只能一直在旁边观察状态。
我想或许有人会质疑老师怎么允许他们打架，我真的很想说明一下这个事情——因为我自己的儿子就走过这样一个过程，我很清楚，对一个孩子来说，无论怎么样的保护，也比不上他感受到自己有力量，并且能将它应用发挥出来更具力量感。这样的孩子，不会被校园霸凌，他会更容易适应环境。我们在学堂的那一年，最大收获就是让可可体验过了真正适度保护的打架，没有评判，没有过多干预。而这次的暑托，我明显感觉到有几个孩子的力量都有点被压住了，当机会一放松时，他们就开始身体上的较量了。
我观察权衡后，让他们去玩这种略带危险的游戏，结果，孩子们之间的攻击性释放不少后，情义反而更深了。这就是《游戏力》里面提到过的用游戏来释放调整情绪压力，我在他们身上真实地观察到了"攻击力被看见，被允许后，它就由黑色生命力转为了白色生命力，成为生命活力"。相信家长可以感受到孩子们的活力状态有变化，欢迎反馈！
今天的主题是释放孩子们的情绪，这些孩子很多都算是"别人家孩子"的！孩子们整体表现都属于很不错的孩子，帮我们烧饭的奶奶说"这些孩子们，都不挑食，听话，还成绩好，真好！"这是事实，这些孩子基本都属于家长比较用心，都养育得比较好的孩子。
然而，我们现在的家长都愿意从更高的精神需求、安全感以及兴趣爱好等方面关爱支持到孩子们，这一点我在与家长沟通过程中发现了，而且，我们比较容易感受到一种"力所不能及"的无助感——孩子的困难，似乎家长也没有办法。这切实地验证了一句话"所有父母亲所做的安排都是当下他她情况下最合适的做法"，而且也确认了我之前相信并去实践的那句"所谓孩子教育不过是父母自我成长的副产品"。
每一代人都有自己的挑战——我们父母那辈，基本上是忙于物质条件，能如何不挨饿受冻，孩子能读上书，生活过得更好一些，差不多就算圆满了；我们自己这辈人，心理学以及身心灵之类的崛起，说明我们已经需要更多一些精神上的养分了；而我们的孩子，他们大多没有感受多少物质上的匮乏，而精神上他们需要更多。就如同我们的父母无法预见我们的时代，我们也难以预料他们的时代。我们很难在具体的做事、技能之类需求上帮助到孩子，但一些态度，比如面对新事物的好奇心与专注以及接受度，面对挫折时的态度，比如对自己的接纳程度，对社会及他人的信任度等，这些软实力更多都是家庭里有爱滋养后打好的基础。
所以我觉得家长最重要的任务，不是要把孩子教育打造成怎么样的人，而是把自己的家打造成一个有爱有支持的家！或许很多家长舍本逐末了。
一个孩子能够在父母情绪稳定，父母相爱的环境里成长，那就是我们能送给孩子最好的礼物。如若不然，孩子可以成绩很好，可以很听话，但他她可能总觉得自己不够好，心里会担心"暴风雨来临"。这样成长的孩子，是很难真正幸福的！体验到幸福的孩子，会更容易幸福！祝福我们都幸福！
