室外寒气逼人，室内热情似火。今天无疑是我们长垣小语届的一次盛会，原本预计550人的参会人员，一下子突破了800人。原本宽敞的大厅挤得爆棚，但从始至终，会场秩序特别好。也许就是像我们可敬的李慧香老师所说，因为我们怀揣一团火，所以我们才会冒着严寒，克服种种困难如约而至。

        今天最大的感受就是不虚此行。三节课从低学段二年级的绘本阅读；到中学段四年级的整本书导读课；再到高学段六年级的整本书阅读推进课。不同学段由浅入深，全面而又生动地展现了整本书阅读在小学阶段的开展形式。可见这次活动的组织者其匠心独运和高屋建瓴。

        三位老师的教学基本功和教学设计也令人叹服!姬瑞丽老师声情并茂的朗读引领孩子在生动的故事中畅游；董素萍老师在环环相扣地设计中激发了孩子们想立马读读《草房子》的欲望；张淑君老师则形式多样地把经典名著《三国演义》搬上了课堂!这三位上课的老师在整本书阅读方面都走在了前面，给我们做了很好的示范。

    三位评课老师也了不得，既肯定了优点，又提出中肯的建议。引发我们对整本书阅读的深层思考。比如姚东方老师提到的课堂目标性，以及媒体植入和文字之美的阐述都让我对语文教学有了更深的认识。

    李慧香老师的微报告从理论到方法让我对整本书的阅读有了更清晰的认识。现在想想碎片化的阅读、题海式的训练对孩子的语文素养提高还真是见效甚微。阅读整本书，阅读名著才是学习语文的王道!

      在执教《迟到》这一公开课时，我就有意引导学生读林海音的《城南旧事》，就抱着学习一篇课文就是打开一扇窗的理念，让孩子看到更广阔的语文天地。可惜的是在平时的语文教学中对孩子们的整本书的阅读指导方法不到位，导致整本书阅读的效果不佳。今天让我大开眼界，原来阅读指导课，阅读推进课可以这样上!

      对于整本书阅读的探索还应该包括平时自读的坚持和检测，还有读后的交流与探讨。微信打卡是一种方式但执行起来比较麻烦。我认为更关键的是要抓住孩子的阅读关键期，让孩子养成良好的阅读习惯。以我女儿为例，她一年级上半学期时识字量比一般孩子多，自己阅读不带拼音的童话故事完全不在话下。到现在二年级上半学期，她的阅读速度几乎和我们班六年级的差不多。张海燕的一套《小米是只鬼精灵》共八本，不到两天就全部看完。她就是养成了睡觉前不看书睡不着觉的习惯。所以我认为认为阅读习惯的养成最为重要。这也更需要家庭教育的配合。

      语文教学 是一门艺术，艺术就需要创造和探索!我们这些怀揣一团火的追梦人，也一定会在追逐梦想的道路上遇见更美的自己！

    越努力，越幸运!我们是最幸运的追梦人。