小松老师正在课堂讲《琵琶行》，说到“同是天涯沦落人”一句时，我问孩子们琵琶女和江州司马咋就“同病相怜”了？                                                                                                                                      学生七嘴八舌，各有各的词，我在讲完顾况“长安米贵，巨大不易”的笑谈之后，在空旷的黑板上平静狂草了十个字：“三十老明经，五十少进士。”                接着开始解释小白同学（我的戏称）少年成名的经历。唐代的科举考试主要有两大类，明经和和进士。                                                                                          明经比较容易考中，我就类比说“就好像考默写，只要你对四书五经熟读背诵，会默写就行，而且这这默写还是出上句，填下句哪种？所以，如果一个人30岁了，才考上明经，大家会鄙视他，太老了，这大岁数才考上啊！所以叫“三十老明经。”                                                                                                                      进士就不一样了，比较难考，考什么了？……“理解性默写？”一个学生大声的在课桌上呼应我。                                                                                                            “什么？你再说一遍？”我一愣，停了下来，目光快速搜寻找是谁说的？哪个奇葩？                                                                                                                                  “理解性默写，还是屈原的《离骚》” ……哈哈……哈哈……哈哈……哈哈哈……我被一浪高过一浪的笑声淹没。理…解…性…默写？你…你……让我…我…想起来…一句话。叫“贫穷……限制了……想象力”。                    ……这节课自此嗨到了极点。