今日想写一写我们班的小宇同学。
早晨我组织同学们在认真的进行晨读，小宇同学慢悠悠的走到了他的座位旁，没有立即拿出书来读，只是环视了教室一周后就那么呆坐着，我走到他座位旁，让他拿出书，但他无动于衷，我的话似乎不曾飘进他的耳朵，传进他的大脑，但是他又把我望了望，还是没有拿出书。我忽然觉得他好像早晨到校后从来没有晨读过。
吃早餐了，但是今天早晨他并没有上来领取，很是奇怪。因为其他的事情，我也没有再去关注他。
第二节是语文课，小宇同学的桌上依旧没有书本，我提醒了几遍，才慢吞吞的将语文书放在桌子上，但并不会去打开，这是他上课的常态。我正常的在讲课，本来安静的课堂突然被一道刺眼的阳光射进来，照射到的同学本能的侧过脸去找光源，是小宇拉开了他身旁遮光的窗帘，同学们投去厌恶的表情，他倒是得意起来。我只好命令他拉上窗帘，但他还是留了一条缝隙，供自己在光源中来玩耍，而且表现出的是一副你能把我怎么样的表情。是的，我不能把他怎么样？
第三节是综合课，依旧是我来上，这节课我让同学们静心地来读学校配发的三本综合读物，我看到小宇把三本书拿出来放在桌子上了，但过来一会，当我走到他身旁时，他的桌面上又变得干净了，什么也没有，就摆出了那副嬉皮笑脸的模样，我已不想说他了，从他身边过去了。这节课我没有在关注他。
下午的第二节课，是我们的篮球课，依旧是我来上。我带领学生来到操场，让文体委员整队，小宇在最后面推一下这个同学，拍一下那个同学倒乱的不行，别的同学很气愤，我只好把他请出队伍，但他站在队外并没有安静，规矩的站着，一会跑这，一会跑那，但我已无精力，也无时间再去管他。下课后我整队准备带回教室去时，他一个人却在沙坑那边玩沙子，从未将铃声放在心上。
课后延时，我准备听写前面学的四字词语，我知道让他坐在座位上一个字也不会去写，我只好让他在黑板上来写，这次他没有争辩，也认真的完成了听写，虽没有全部写对，但写的我认为已经很不错了。我觉得这也许是小宇今天最好的一个表现时刻了。但紧接着他的坏行为马上就出现了，他回到座位上，将自己的纸团扔向别人，我让他捡起来扔回垃圾桶，他在这个过程中也不忘去推一下这个同学，拍一下那个同学。其他同学又不乐意了，又来告状。我只好去说他，他的嬉皮笑脸又出现了。
哎，这样的学生，该怎么去教育呢，很想得到大家的帮助。
