娇娇是我去年的学生，成绩差，话不多，很内向。毕业后进入镇中学，后来又听说初一就辍学了，在家照看妹妹。

中午时蕊打来视频电话，说“老师，你的学生找你，你看，认识不？”才发现是娇娇，骑着个电车，后座上带着妹妹。我问她不上学在家干嘛，她说在家里玩，妈妈去上班了，她在家看妹妹，还说自己整天在家玩手机，手机坏了，这两天没啥玩了，骑电车转着玩累。

娇娇这个孩子，在班里存在感低，又自卑，我给了她最大的尊重，从没有在成绩上对她有什么要求，她成绩进步时我表扬她，退步时我依然表扬她，当然她的学习成绩最终还是不好，但我给了她信心。

升入初中后，再见到她时，我周围有许多老学生给我说话，她怯怯的看着我，站的远远的，不靠近我，也不敢给我打招呼。我知道她又回到了从前自卑又自我封闭的状态了。

从娇娇的事上我思考很多，首先并不是所有学生都适合学习，而且成绩差不一定是老师教的不好，孩子成绩差有多方原因，有先天的也有后天的。

其次，孩子在学校的学习，学的并不仅仅应该是学科知识，更应该有生活和处事，自尊自爱等，她们应该有被爱的权利，有被尊重的权利。

最后，是学校的教学任务，可以更多，而对知识的传授太多了，学校活动应该更丰富多彩，应该想到每个孩子的特点是不同的，毕竟中小学教育是基础教育，教育要培养的人是各行各业的，而并不是都能考入大学。