高考结束后，出于自身对教学的无限热爱，在老师的推荐和自己的寻找下，开始了大概一年的家教生涯。在家教生涯中，遇到了几位孩子，只是家教的缘分让我们认识彼此，甚至成为朋友。
我的第一个学生，是我自己找的，一个初三的同学。他哥哥是我初三时候在外补课的同学，当时就听他吐槽过他自己教弟弟的痛苦和心累。后来高中之后好像有一次跟他聊天，我似乎好像说了一句：“等我高考之后，我来教你弟弟。”
高考之后，这个同学的哥哥主动来找我，我记得他当时问我的第一句话是：“你当时说高考后教我弟弟，还算数吗?”我当时非常惊喜，立刻答应了他。为了展现我的教学水平，还把我高三给同学上课的录音发给了他哥哥。我记得他好像说：“要是我高三数学有你教，也不会什么什么。”具体的忘记了。我当时当然是非常感动的。后来加了他弟弟qq，我当时还在想第一节课是上什么好，是语文还是数学，本来准备讲讲语文中的实词和虚词，后来因为自身的功底以及备课的困难，决定还是讲数学，讲二次函数的概念。
我记得我当时备课的时候，设计了这么九个问题：
1.什么是函数?函数的定义是什么?你能不能讲给我听？
2.函数定义中的关键在于什么?答案：“唯一确定”
3.为什么y＝x是函数？你能不能解释给我听？
4.什么是二次函数？为什么要a≠0?
5.如果a＝0，会是什么函数，你能不能分类讨论给我看？
6.刚刚让你解释了y＝x是函数，那你能不能同样解释一下y＝x²为什么是函数？
7.y²＝x是函数吗？为什么不是？（再深刻理解函数定义中的“唯一确定”）
8.函数的定义中只是说对每一个确定的x，有唯一确定的y和它对应，有没有说对每一个确定的y，有唯一确定的x和它对应？（回答：没有）我举例子：二次函数一个确定的y有可能对应两个x，常值函数对应无数个x
9.但我们发现，正、反比例函数还有一次函数，能够保证一个确定的y，都有唯一确定的x和它对应。也就是说，这三个函数的x和y是一一对应的，这样的函数有什么特点呢，等你到高中学反函数，就知道了
设计好之后，还把这九个问题发给高中数学老师，当时我记得老师应该刚做完心脏的手术，但是记得早上六点多就回复我：“设计非常好。”我记得前几天我回高中去看老师，我有一点激动地跟老师说：“老师，我关于数学概念的讲法都是跟您学得。”老师当时笑着说：“我知道，我看得出来。”当然，这些都是后话了，以后会详细说我高中数学老师对我的影响。
后来那天去给这位初三同学上课，果然基础不是很好，函数的概念也说不清，但是这都在我的意料之内。最后那天课上完，因为我之前十分认真地备课，所以就非常渴望听到同学对这堂课的评价。当然，我不能单刀直入地问：“你觉得我上课上得怎么样啊?”我换了一种方式，也是跟一位老师学来的：“你对今天上课满意吗?”我觉得这么问，作为同学来说，他们更容易回答。
从同学那里得到的回复是“我觉得很舒服。”虽然感觉这个评价有点emmm，不知道该怎么说，但是至少同学没有抗拒嘛。那就继续教下去。
于是，我就开始教初三的平面几何，平行线分线段成比例，三角形的五心，我记得我讲三角形的五心的时候特别讲了如何证三线共点的方法，比如课本上的同一法，当然还有一种方法。当时还讲了三角形中的欧拉线，当时那段时间是我对平面几何备课最认真的时候，但是我估计当时上课讲的内容，由于难度我自身上课的速度有点快，这个同学吸收得也很少吧。
后来又接了高一的同学之后，实在没有那么多精力来准备初三的数学课，我的备课一下子懒散了，每次拿着一本不错的教辅书，让同学做一道我讲一道，这样也可能是为了我轻松。
但是这位同学有两次让我在内心萌生了我不想再教的感受，我记得有一次让他做题目，辅助线的“作”和“联结”完全很糊涂，我当时想天哪我暑假讲了那么多平面几何，都白示范了吗?还有，有一次让他画二次函数的图像，他直接给我画成了直线。。。当时真的是心里疯狂地吐血。
后来，我好像跟这个同学说，大学的事情很多，可能这段时间不能来上课，其实我单纯就是心理上不想教。本来以为就这么甩手不干了，结果之后过了两周有一天中午，突然有陌生电话打到我手机，一接听，是这个同学的爸爸。他具体说了什么我已经忘记，但是他清晰表达了两个意思：第一，孩子目前在关键期，希望我能够接着上。第二，他认为孩子在我的辅导下不断进步，希望我接着上。
我接完这个电话后，其实是有些惭愧的。我觉得我好像对这个同学有点敷衍，只因为感觉他教不好便不想教，这不是一个好老师的做法。更惭愧得是，我觉得自从我接了另一个高一的同学之后，对初三的备课就远远没有暑假认真，他爸爸竟然还觉得在我的辅导下孩子不断进步，所以从这之后，我决定还是上下去，也算是践行教师的一种责任感。
后来有一次，第一学期课快要结束的时候，我跟这个同学说：“这学期我们上了十三次课，我初中数学教得不好，也不知道对你有没有提高?”没想到他回复：“我觉得还是挺有用的，原来只能考八十多分，现在能考到一百零几了。”看到这句话后，真的是深深地感动，当时心里有一个声音：这就是教师的幸福感啊！
很可惜，在今年年初的一模考试中，这位同学并没有考好，由于这个寒假我计划要上高一下学期的三角外加上大学的一些事情，当然还有自己的懒惰，我寒假装傻，就想：他如果不主动叫我，我也不去上课。
现在写到了这里，离这个孩子中考，也只有几个月的时间。我还是想尽我所能去再陪他走完最后的奋斗。其实，每次我去他们家上课，他爸爸妈妈一直对我很好，他爸爸上次说：“你和某某是同学（某某是这个同学的哥哥），某某是我的儿子，所以在我心里，你和我儿子也没什么分别。”原话可能不一样，但是表达的心意并无区别。我也记得有几次夏天我去上课的时候，他爸爸还给我订了饮料，临走时还让我提着一些吃的走，这些温暖，我觉得我永远不会忘记。
今天是21年2月21日，以上文章是19年2月22日发布在新浪博客。不知不觉，整整两年过去了。我就简单地补充一下最后的结局，在接下来的二模考三模考也状态不佳，三模考刚考及格。但最后阶段，我们真的也是紧扣真题与课本。出分的时候他爸爸发我微信，说他中考数学考了109，听说这一年数学还是比较难的，所以最终取得这个成绩还是很不容易。
至于之后他高中的学习，我就再没有参与辅导。大家在之后的文章中会看出，高中数学教学我远比初中熟，但是由于各种原因没有再教他。最后还是想补一件事，应该是19年五月三号，外婆在icu安息主怀，本来那天下午安排了要去给这位同学上课，那天四五点我们突然接到医院通知。那是那天下午我仍然坚持去了，临走时他爸爸给我装了一个很大的凤梨，其实我心中特别地感动。还有一次也是他快中考前的上课，六月的天，孩子的脸，说变就变。那天我赶到他家几乎都被淋湿了，他爸爸立刻为我找出一套新的衣服让我换上。趁我还记得，赶紧把这些事记下来!
