一群人因为一个人，恋上一座城。聚焦在这里。
她的课堂就是一种人文情怀素养在里面，用她的一句话：你的教法就是你的活法。她的课堂追求一种理想浪漫主义的情怀。
今天听王老师的讲作文课《写作与负能量》，感受颇多。
首先，课堂的导入新、奇。设问引导学生自已的“负能量”是什么，用这样的话题荡开，自然生成学生就有话可说。（设计导入值得我学习学习，反其道而行之）
让学生谈谈自已“负能量”，肯定是作业负担很重，自然话题打开了。接着顺势荡漾开来网络上流传的段子（其实这个段子我之前在课堂也运用过，我还稍稍功力抑或是火候不足吧）
接下来谈进入写作阶段，展示学生作品。
PS（这个环节我要好好的学习，积累搜集学生的写作素材，平时教学工作还要多多落到实处，写到这里，突然发现自已得了一种“病”，它叫“懒病”，现在立即行动治疗这个“病”，如果不及时治疗，恐怕会转移“懒癌患者”）
中间还有一个环节处理非常的行云流水，把苏轼这位历代的男生的例子拿出来举例（这个环节我看王老师展示的时候，我心里就默念，选苏轼，不仅仅是为了教学环节的运用，其实也是在暗指她自已的一路走来不容易。她，千里迢迢从重庆小乡村走到大北京，随她结识了无比可爱的孩子们，随她过活了洒脱自在的青春语文，随她经历着数不尽的痛苦与折磨。在她的文字里，读到了暖暖的爱意，真情。也再次验证了：多读古人的书，尤其是他们的自传。想想也是蛮有道理）
最后课堂的延伸环节，推荐看电影。这个环节就是我接下来要在我的课堂上真正落实的环节。
ps（反思：我之前一直想开发一门校本课程，但后来种种原因未能如愿，其实想想王老师她一路在教育事业上的坚持、韧劲儿、及她经常说的一句话“死磕到底”，再想想自已，小小的困难又算什么呢？）今天听王君老师，她的讲课真的真的不是一般教师能胜任的。她的课堂真正的体现语文素养、生命、理想、情怀、感怀......她讲的不是课，我们听的也不是课。而是一种理想的浪漫主义的情怀。
她的课堂就是一种人文情怀素养在里面，用她的一句话：你的教法就是你的活法。她的课堂追求一种理想浪漫主义的情怀。
她的课堂像一场梦，奇幻美妙。
她的课堂有鸟语花香，有清风流淌，有人杰地灵。有自由徜徉。
而我呢，放佛变成一朵含苞待放的小花，挤着脑袋仰着脖子沐浴着温暖和芬芳。在她的花园里，我见到了更广阔的天地，见到了更多如我一样的小花小草，参天大树，我见到了心底里的自己。
而今，一群人，因为一个人，因为同一个信仰，爱上一座城，相聚这座城。
