X的故事：

第一天选班长，X没有入选，就一直在情绪里，最后离开团队自己回到宿舍。X老师跟进，和她一起回宿舍，后来听XH老师说：这个孩子非常的有爱，并且乐于分享，我去和她聊了一会儿之后，就开始把自己所有好吃的，都给我分享。后来，我看到她们从教室外面进来，这个孩子，又笑容满面，和大家一起快乐的玩儿起来了。

可是没过多久，又有新的情绪来了，她的状态就是一直在各种情绪中，一个情绪还未过去，回复，另外一个人，一件事情，又激起了她新的情绪，所以她在团队中，总是会有冲突。

如果只是这样看一个孩子，就是个单一故事，是在削弱孩子的生命力。

第三天我们在早晨的小组会议中，每个人轮流欣赏组里其他伙伴儿的时候，只有她一个人，对组里每一位伙伴儿，都有看见，都有欣赏，她有用心观察和感受每一个人的好。即使是她正闹着很大别扭的另外一个小女孩，她都有欣赏对方很多的美好的部分。那一刻我觉得非常的安心。

这是一个情绪非常的“敏感”，爱也很饱满的孩子。在情绪里很难过去，敏感，总是会在情绪里的人是她；同时，那个有着美丽的心和眼，可以用心的感受身边的人，用美丽的眼睛看到每个人的好的人，也是她。是的，这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

B的故事：

我们小队的副队长，是一个非常的负责任，非常的认真的一个女孩子。每次在玩儿游戏的时候，一旦大家出错或者是没有完成既定的任务，她就会大声的表达，甚至冲对方发脾气。

如果只是这样看一个孩子，就是个单一故事，是在削弱孩子的生命力。

在玩儿穿越火线的时候，一次又一次，大家没有过去，一轮又一轮重新来过的时候，作为成人的我都感受到挫败感的时候，她，一个孩子，竟然安稳的指挥着大家，慢慢来，没关系，不要着急，我们慢慢来。20人左右的队伍，有7、8岁的孩子，也有40岁左右的助教老师，而她一个小女孩，用自己的力量稳住全队人马，安稳妥当的安排每一个人运输过去，自己最后过来。

那个发着脾气，大声的责怪大家没有做好的人是她；同时，安稳的安慰着大家，让大家慢慢来，不要着急，我们再来一次的人也是她。是的，这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

F的故事:

初见这个孩子，就感受到这个小女孩身上有股侠气，她走路的姿势，风一般的速度，大大咧咧的性格，男孩子气十足，而她也只是一个11岁左右的小女孩。

同屋的一起住的小伙伴儿们，她们因为一直发生争执，想要调开住，后来经过协商，就把她调整到和一个17岁的大姐姐一起住，这个大姐姐是一个比较内向不善言辞的人。

晚上这个大姐姐来找我，说：杨老师，不好意思，我不能和XF一起住了，因为刚才她和另外一个小朋友发生争执，她的眼神太凶了，太吓人了，我有点害怕。

一个小姑娘的眼神就能够让一个大姐姐害怕，可见这个姑娘的气势也是很厉害的。

如果只是这样看一个孩子，就是个单一故事，是在削弱孩子的生命力。

每次下课，因为助教要开助教会，所以茶歇很快就会被孩子们抢完，而这个姑娘每次都会留下几个豆干和薯片，特意留给我，让我吃；

出去游览国家博物馆的那天，准备出馆的时候，大家都在陆续出去，她就要等在饮料机旁，买两瓶饮料，等到中午吃饭的时候，她坐在我旁边，把其中一瓶拿出来，说：杨老师，这个是给你买的；在游览故宫的时候，她一个人走在我们小分队的前面，扛着大旗，自己照顾自己，让我有余力照顾两个更小的小伙伴儿，而她也不过就是一个11岁的小姑娘；游览长城的时候，因为要照顾更小的小朋友，她先跟着前面的队伍，下到长城脚下，就站在那里等着我们下来，走到下面，她就远远的看到我说：杨老师，我在这里等你们呢。

那个大大咧咧男孩子气，很容易暴脾气，力气很大，眼神很凶，大伙伴儿都害怕的人是她；同时温柔，贴心，为身边的人着想，独立照顾自己，能够给出好多的爱和温暖的人，也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

P的故事：

测评里她选择，我很难做决定，我总是会听别人的想法；

同时，在团队里，在做一个挑战或者是游戏开始的时候，她总是那个，说：我先来，我来试、我来。。。的那个姑娘，她不是组里年龄最大的，却总是最敢于担当，负责的那个人；

在7天的时间里，作为队长的她，全力协调小组的各种情况，几乎没有让助教帮什么忙的情况下，自己做决定，让整个团队稳定的完成各项挑战和任务。

测评里，写着不自信，会想要听别人的想法的是她；勇于担当，负责，表达清晰，善于沟通协调，爱护团队的人也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

C的故事：

1、第一次接触，就被这个孩子掐了一把。这应该是他和人链接的方式。当时我觉得不舒服，于是就安定的看着孩子，告诉他说：我不喜欢这样，掐着很疼。如果我们想要继续一起玩，不能再用这个方式对待我。

两天之后，再和我坐在一起，他的手就在我的胳膊上试了试，并没有再次掐下去，而是摸了摸我的胳膊，离开了。这也是他和人链接的方式。

2、拿着PAD一直玩游戏，不肯放下的人是他；

同时，在查寝的时候，我说：你可以选择继续玩，一直玩，我把PAD收走，直到结营的时候再给你；也可以选择，自己安排时间，玩儿到10点钟，熄灯睡觉，明天可以继续玩儿。

那个放下PAD，熄灯睡觉，选择明天可以继续玩儿的人，也是他。

3、在教室里，晚上的时候，孩子们一起观看《头脑特工队》，只有他拿着PAD，播放另外一个动画片，而且声音放的超大。

我走到他身边，坐下来，说：可以把声音调小一些吗？这样的声音会干扰到大家上课。他迅速的就把声音调小，调整到自己能够听到的音量。

同时，在第六天我们一起出行的时候，想要带上PAD，而且要带上耳机的人，也是他。他说：我要带上耳机，因为这样就不会干扰到车上睡觉的人了。

4、要带上PAD出去，在车上玩游戏的是他；同时，车停下来，一局游戏没有打完，就能毅然关上PAD，直接下车的孩子，也是他。

5、那个刚开始对我说：把魔方给我还原的，是他；

我温柔的告诉他说：这样的表达我可能做不到，你可以请我帮忙，我会很乐意的。

他就小声的慢慢的说：可以帮我把魔方还原吗？

我说：没问题。然后帮他还原魔方。

后来魔方再次被打乱，晚上回程的大巴车上，他主动给我说：可以帮我把魔方还原吗？

用命令、霸道口气提要求的是他，温柔的拜托，请求帮助的也是他；想要玩游戏的是他，同时能够按照约定，主动关掉游戏的人也是他；大声播放动画片声音的是他，同时，要带上耳机，不影响别人睡觉的人也是他；这些都是他，而他比这些还要多更多。

J的故事：

学员集结之后，一眼就在人群中看到的就是J，高挑的身材，帅气的发型，美丽的样子，年轻的气息，扑面而来，我觉得她长得很像李宇春，帅气且酷酷的样子；

同时，在第二天的小组分享里，大家给到的又是另外一个面貌的JY，温柔，照顾人，弟弟妹妹都很喜欢，都被她照顾到和爱到的小姐姐。

那个看起来酷酷的，帅气的人是她；同时，能够感受到身边人的善意和美好，温暖流动的给爱的人也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

G的故事：

那个安安静静的，像是动漫里的美少女SS，坐在那温柔，恬静，连说话的声音也是安稳的，小小的；

同时，那天我们说话，我说你看起来好文静哦。

她说，你可能被我的外表欺骗了，我的内心和外表是完全不同的。

那一刻我们就打开了话匣子，对啊，我何尝不是这样，不说话的时候，安静的时候，看起来温柔，恬静；一旦卯着劲说起话来，做起事情来，也是铁汉子一个。

看起来温柔、安静的美少女是她，同时，潇洒、自由、狂野的也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

D的故事：

很少说话，也很少参加集体激烈互动的是她；同时默默的为团体奉献，积极的照顾组里的大小伙伴儿的人也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

Z的故事：

刚开始和他交流的时候，我是听不懂他说的话，他说的很快，而且是家乡话，声音也不大，在小组里一直在跑神，和大家不在一个频率的是他；

后来我真实的说，我好想和你交流，好想靠近你，听你说话，但是你的速度太快，我有些听不明白，我们可以慢一些，慢慢交流吗？他就开始慢慢的说话，慢慢的交流，表达的很清楚。

不爱说话的人是他，同时在活动开始之前，一起吃早餐的时候，给大家讲冷笑话的人，也是他。

问：羊身上有多少根毛？我和另外一个助教老师，一顿猜都不对。

后来他公布答案，说：一身毛。笑容从嘴角缓缓的溢出。

后来又问：驴身上有几根毛？我们助教还是没有猜到。

他说：秃驴，没有毛。哈哈哈。。。大家一起大笑出声，说的好有道理，完全无法反驳。

很久不说一句话，很多时候都一个人安静的不说话，很难与人长时间语言沟通互动的人是他；同时，讲冷笑话、尽情的踢足球、因要去北大，开心到一溜烟跑出去的人也是他。这两个都是他，而他比这两个还要多更多。

R的故事：

她说：作业没有做完，妈妈让我站在门外面，还让我一天不准吃饭，那个很孤单，害怕的是她；在团队里，那个丢了500块钱，依然泰然自若，继续玩游戏的人是她；年龄最小，需要被人呵护的人是她；独立完成任务，适应任何情况，四岁就出来参加各种夏令营，自己做飞机的人也是她；

孤单，害怕的是她；同时，独立自主闯天下的也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

W的故事：

这是一个在我看来被养的最像女孩子的女孩子，她有女孩子非常明显的特质，爱干净，温柔，体贴，会黏着人，撒个娇，牵牵手走路。。。无论从小巧美丽的长相还是温柔的行为上，都是非常明显的女孩子特质；

同时，走故宫，上长城，一路辛苦，一路走不动，也一路坚持，最终走完全程的人也是她；累了把她的包包给我，休息好一点儿有力气了，把包包要回去自己背的人，也是她；妈妈照顾弟弟，她自己照顾好自己，不因为妈妈在身边，就赖着妈妈，而选择独立自主的人也是她；

温柔娴静，美丽优雅，一直牵着我的手，的女子是她；坚持不懈，内在充满力量，坚强独立的人也是她。这两个都是她，而她比这两个还要多更多。

H的故事：

在北大的校园里，哭着说：我再也不要来北京了，北大怎么比长城还要长，我太累了的人，是他；带着眼泪，继续走完脚下每一步路的人，也是他；一秒钟就生气，蹲下来哭的人是他；带着生气，依然愿意牵着我的手走的人也是他；痛痛快快表达情绪的人是他，情绪过后，就快乐的扭动身体跟着音乐，自己嗨的人也是他；生气了需要人哄的是他；站在门口么么么的飞吻，说：杨老师我爱你，晚安的人，也是他。这些都是他，而他比这些还要多更多。

如同在《陪一颗心长大》里所说的：如果可以完整的看到孩子的全景，会不会身为父母的担心与责任，不用像之前那么重，那么大，所以扛不下去了？如果可以完整的看到整个孩子，就不会那么担心了。