《在继承的基础上创新》赵占良论文读后

一、必修模块内容的特点

新人教版高中生物课程包括六大模块。必修三个和选择性必修三个。

原实验版教材遵循的是普通生物学体系，必修共九章，从第一章到最后一章，呈递进关系，前后联系紧密。新教材编排体系除以共同的必修一为基础之外，其他各册无必然的相互关联。

1. 知识内容的特点

（1）构建主线突出，结构合理的知识体系

为对学生知识教育，必先构建知识体系。知识体系的建立，需要依赖突出的主线，合理的结构。

必修一以细胞是最基本的生命系统为主线。

必修二以遗传物质的发现史为主线。

必修三以“个体，种群，群落，生态系统”的稳态的维持为主线。

（2) 重视基本概念、原理和规律

不仅局限于呈现知识是什么，更要呈现为什么和怎么做。

在教材的呈现方式上，主要体现在使用不同字体来表达重要概念和原理。

重要概念原理用黑体字表述，需要认真学习的内容用宋体字表述，楷体字是学有余力的或特别感兴趣的学生应该学的内容。

（3）从基础性到先进性

科学前沿栏目——“基因组计划，基因治疗，恢复生态学”等。

（4）纵横衔接，学科交叉

生物学科的发展体现在知识概念的更新，而这些知识更新依赖于科学技术的使用。尤其离不开物理化学技术的使用。在教材的学科交叉栏目，呈现学科相交叉的内容，有利于学生融会贯通。

2. 方法与技能的特点

增加了探究活动，注重探究活动的指导性与开放性。

思维训练，技能与应用等栏目培养学生的创新思维。经典科学史的加入，有利于培养学生的探究性思维与科学探究能力。

3. 呈现方式的特点

每一节课有一定的顺序。从问题探讨到本节聚焦再到最后的章节小测，都围绕主线进行。

二、使用教材的建议

用教材教，而不是教教材。要有所创新。要有弹性。要充分利用教材中的素材，注重核心概念间的内在联系。