曾经有一句话很打动我：“过一种幸福完整的教育生活。”是的，幸福完整。
教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，唤醒自己成为一个有情怀的教师，成为一个更美好的人。课堂是根，学生是本，教师是学生精神成长的支柱，是能力提升的基础。根深才能叶茂，本固才能枝荣！
一度以为忙是个褒义词，至少表明此刻勤奋进取，不虚度人生。实证了一寸光阴一寸金的真理名言。如今看来忙是懒惰倦怠最好不过的借口。
每日数不胜数无穷无尽红橙黄绿青蓝紫的各种会议各种迎检，填表造资料打印刷刷刷，文秘保洁保姆保安各路忙乎各路哀。你方唱罢我方登场，貌似在炫技？！日复一日年复一年，试问老师们还剩多少力气静守一方讲台传道授业解惑？那一项项名目繁多的检查是否真的检测评估到了一所学校的发展深度，一名教师的专业程度，一位孩子的成长高度？ 能否说与这三者毫无关联的忙碌称之为“耍流氓”呢？做一名安安静静教书育人的老师到底有多难？探索一条快乐幸福的教育康庄大道只会是纸上谈兵吗？
当我正暗自庆幸至少乡村学校还有一片净土时，四面八方也传来了噩耗，无一能幸免！教育体制畸形政治化，学校俨然成为了各路政客们鱼肉的大舞台，师生弱势群体手无缚鸡之力，毫无发言权，被异化为工具和棋子也就在所难免。何时能否放过这块名为“育人”的花园？放过一群群苦不堪言的囚徒们？善待师者就是善待孩子们的未来。
识时务者为俊杰，这样的“俊杰”时不时令我恶心呕吐反胃。我想作为任何一名有良知的三观正常的老师一不小心被奴役为此类“俊杰”会是痛苦不堪的。至少不应该成为变味体制推波助澜的推手，防守反击不失为自卫的好方法。尽管这不亚于从石头缝里蹦出一棵树的艰难痛感，比如难产。
当我看到孩子们可爱稚嫩的笑脸向我相迎，当看到孩子们吃完我送到他们嘴边番薯蛋糕糖果的那份自豪开心时，当我听到孩子们朗朗书声回旋于教室，当我觉察到孩子们的智慧之光在闪烁时，当我的故事游戏幽默让孩子们开怀大笑，兴趣盎然，津津有味听着时，当我守望着一批批孩子跨出校园之门时，我终于感受到原来我是一名自身认同的老师，我仅仅是一个个孩子们眼中的老师。老师的最大意义应该作用于孩子身上，孩子因你的一言一行在悄然发生改变。不仅改变在知识认知上，更多的改变应该是在行为习惯的渐变，心灵滋养的丰腴，生命历程的翻转。因为我们始终不知道孩子们能走多远，他们的未来波澜壮阔，深深不见底，不容我们懈怠，我们没有理由不好好珍视对待。
是的，我只想做教育生活的建设者和创造者。孩子在我们眼里是班级的一份子，而对于一个家庭，一个孩子就是他们的全部，是他们努力工作，辛苦劳作的动力源。没有哪位老师不想教好孩子，没有哪位老师不想看到桃李芬芳，满园春色。当清晨的阳光洒满教室的每个角落，我渴望每位孩子都能享受到温暖与热度。当深秋的桂花飘香，我欣喜看到孩子们蹲下身子拾捡散散落落的桂花，我宁愿相信他们拾到的是童年乐趣，捡到的是人生最初的美好。当三月翠鸟叽叽喳喳，迎春花缀满绿色长廊时，芬芳岁月的妖娆盈满了孩子们的心房。因为一个孩子天真可爱地把一朵野花送到我的手上，不能不说这是平淡无奇一天中的惊喜。因着这点滴美好，突如其来的惊喜，我的生命也因他们而悄然无息地发生质变，快乐如此这般简单！幸福就是那么容易！
即便是自闭症多动症智障群体撒落在各间教室的角落，他她也是一个生命体来到这个世界，与其他任何一个孩子都享有同一片蓝天白云，只是他们活得很辛苦很孤独。我们未曾知道他们的世界，但我们可以避免不必要的伤害折磨。
我坚定地相信，当我们目标明确的时候，当我们方法和策略不断优化的时候，当我们的管理不断服务化、科学化的时候，便会不断朝向着明亮那一方，成志那一方，前行复前行，哪怕有坎坷，哪怕有艰难，哪怕有诱惑，还是那句最朴素的话：只要方向对，就不怕路远。
突然想到唐伯虎士籍被削，绝缘仕途，仿佛人生被判了死刑，却在江南的温柔乡里过着狂放不羁的生活，酗酒、狎妓，卖画为生。故作潇洒写下：
不炼金丹不坐禅，不为商贾不耕田。
闲来写幅丹青卖，不使人间造孽钱。
王阳明在被贬贵州的路上，逃过刺客追杀后又在舟山遭遇台风，差点命丧海上。如此艰难险恶，他依旧义无反顾地上任了，做了那个蛮荒之地的卑微驿丞。也写过一首诗：
险夷原不滞胸中，何异浮云过太空。
夜静海涛三万里，月明飞锡下天风。
顺境或逆境，都如空中浮云。三万里海上泛舟，犹如驾着锡杖乘着风，从高山之巅疾驰而下一样的痛快。
我想这辈子我既学不来陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山的超然脱俗，也修炼不到周敦颐的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的清气乾坤。
我想我能做的就是踏踏实实真真切切的自己吧！
不屈从，不谄媚，
在不断变化的时代里，
遵从自己的内心，
沿着认定的轨迹踽踽独行。
孤独不寂寞！
