教学目标:
知识与技能目标：
1.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
2.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。
3.熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标：
1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。
2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感、态度与价值观目标：在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学难点：感受语言美，领悟表达方法。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集有关朱自清的资料。
教学方法：诵读感悟法，读说写结合法。
教学过程：
一、导入新课：
1.回顾：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?
2.导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。
二、整体感知：
请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5)
三、品读二、三自然段：
1.学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想怎么读?
2.品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6)：
说：“我觉得——”
读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平)
算：我也度过了多少日子。
想：我用这段时间留下了什么，做了什么。
读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。)
3.品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件7)：
说：“我觉得——”
读。(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平)
写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。
读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵)(播放课件8)
四、精读第四自然段：
1.过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易找，失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢?
2.读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。
说：体会到了什么?
读。(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重)
3.读“……但不能平的……”一句。
说：体会到了什么?
读。(读出作者的追寻、信心，沉稳坚定)
4.教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。
5.扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。(播放课件8)
6.由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想?
教学反思：
《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
