“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”沉浸在孩子们美妙的吟诵声中的我那时那刻一定是嘴角上扬的，因为当吟诵结束时大多数孩子都是面带微笑的看着我，仿佛在期待着我的表扬。

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        当然了，我也毫不吝啬地说：“被你们的吟诵声所吸引的我本想看会儿书的，谁知完全看不进去，就想停下来静静地欣赏。”说着我悄悄的指了指隔壁的教导处，煞有介事道：“咱们的吟诵声如果能让隔壁的老师们无法工作，也像我一样停下来听咱们的吟诵，那就厉害了！”听完我的话，很多孩子都如合伙干坏事儿的同伴一般偷偷的与我会心一笑。

        接下来的排练，孩子们都十分的投入与给力。无论是个别吟、男女生分别吟、集体吟或是重叠吟，他们都专注的根据安排在每句词的前面做上了标记，虽然有些地方在试吟的过程中由于效果不太理想而更改了几处。但是，一点儿也没有影响孩子们高涨的吟诵热情!甚至，很多孩子小声提议道：“石老师，下节是体育课，中学开运动会我们也不能上，要不您就占了吧！”本来觉得趁热打铁也不失为一个好主意，然而，想到配套练才批了一半儿，晚上还要写，于是只能打消这一打算。哎！孩子们还有更重要的事儿等着我呢，你们的学习可不能耽误啊！想到这儿，我急忙布置道：“今晚以组为单位继续练习，明天考核与奖励继续进行。”说罢便匆忙赶到办公室，又低头继续批阅起了配套练。

      心中不免感慨：何时素质教育真的落到实处？不再让我们这些一线教师忙乱到焦头烂额啊！