教学区要进行年终检查，时间定在2号下午，除了要上交教案、作业、各类资料外，还要进行随机听课。说是随机听课，我还不明白其中的小九九？六个老师上课，除去年长的、上体育的、临时的，还能有谁？再说还是我们学校领导带着进班听课，最最躲不过的是我下午两节课，不想都知道是什么结果。我“中奖了”呗！
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这一节课对于学校来说还是重要的，通过这一节课看学校整体的教学模式，教学特色，瞬间觉得压力好大。
新课早已经上完了，再上一遍，不说孩子们，连我都觉得没意思。教室的白板坏了很长时间了，都修不好，让我一阵火大。没有白板辅助，那就只能一张嘴、一根粉笔、一块黑板来演绎我的课堂了。
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按着进度，我们应该讲评试卷了，可这试卷怎么讲评？二年级的孩子考试还需要老师读题，怎么敢完全放手，课前列出重点要讲的题型，孩子能独自完成的我就不讲了，需要全班同学都复习的要重温一遍。
我这人不喜欢那虚假的课堂，表演的课堂，那假大空的课堂，我平时怎样做的就怎样上。拿定主意后，我提前进入教室候课，提醒孩子们准备好学习用品。
教室门推开了，检查组来了，居然是我初中时的物理老师，其实早已听闻老师要来，但不知道是听课这一项。如果知道，我应该更用心地备课的。
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按照预设进行了课上的每一个环节，很顺利。老师站在理性的高度对我的课作了点评，优点多，缺点少，课型的不同，所教学生年龄的不同，他的点评更有深度和广度。他说到了学生的行为习惯、我的课堂组织、我的个人素质，我和李老师的习作，还有我的简书，我的日更。最重要的是他说到了课堂效果的提高：共性问题与个别辅导怎样进行；一般知识与重难点知识时间的把握；开放性课堂与标准答案如何处理。
课堂教学如何有效，如何高效，我们始终在路上，听君一席话，胜读十年书。
字字珠玑，谆谆教诲，铭记于心！
