午休时和同事闲聊，有人说到自己上小学二年级的女儿，以前对钱完全没概念，今年突然开始强调对钱的主权意识。生日时，爷爷奶奶给的红包也不愿意上交了。回家还说自己同学都有零花钱，她也要。
同事很担心，这么小的孩子就开始计较钱真的好吗？她纠结到底该不该给孩子零花钱，如果给，又该给多少。我倒是觉得，这是给孩子进行基础财商教育的最好时机。
丨 壹 丨
我第一次给左中右零花钱，是在幼儿园中班的暑假，我们一家去厦门旅行时。第一次出远门，怕他们会闹着买东西，所以出发前给了每个人50元。并约定只要在50元以内，他们喜欢的东西无需问我，自己做主就可以买。如果旅行结束钱没有花完，回去还奖励披萨大餐。
第一次尝试的效果非常不错。那几天，三个小家伙买东西都会主动问店家价格，超过50元的就直接走人，有很强的上限意识。即使价格便宜，不是真喜欢的东西也不轻易出手，最后每个人都剩了一些钱回家。
丨 贰 丨
从厦门回来后，我就给三个小家伙买了储蓄罐，开始尝试给他们零花钱。即使是很小的孩子，也会因为有属于自己的钱而感到自豪。孩子的兜里越早有钱，就能越快地适应成年后的生活。
在实验中学做财商导师的这5年，接触了各色各样的孩子。每个学期，班级里总有那么几个学生，即使已经十四五岁了，没有任何零花钱，所有东西都由父母购买。
这对他们的人际交往其实是不利的，这些学生基本上都独来独往。就当下而言，和同学在一起，他们怕遇上AA制的花钱项目，会尴尬。同学请吃了包零食，也无法回请，会沮丧。就长远而言，他们从来没有享受过自主购买的快乐，未来一旦可以自主花钱，很容易被这种快意所吸引，以至于不能把控自己。
而且从小没有零花钱的孩子，长大后容易走两个极端：要么过分看中金钱的能量，要么对金钱完全没有概念。这两种态度对孩子的成长都是不利的。因此，适量地给孩子零花钱，恰恰是让孩子养成比较豁达的金钱观的一个先决条件。
丨 叄 丨
班上的大部分学生都是从小学阶段开始有零花钱，父母给零花钱的做法各异。有让孩子做家务，挣零花钱的；有和孩子的成绩挂钩，由成绩决定零花钱多少的；有看父母心情随意给的；也有定时定量给零花钱的……如何给？给多少？到底哪些方法是对的？
在决定用什么方法前，不防考虑一下，作为父母，希望通过零花钱达到什么目的——是通过零花钱控制孩子呢？还是让孩子通过零花钱产生独立自主的金钱意识？
考虑清楚目的后，我们不难知道最好的方法，就是和孩子共同商量零花钱的具体数额、发放的日期，以及这些额度包括了哪些具体用途等详细的零花钱制度。
确定制度后，坚持执行至关重要。父母切莫随意改动既定的制度，比如晚给或者少给。我们家刚开始执行时，有时候会忘记换零钱。三个小家伙就会吵嚷着，“妈妈都是骗人的！妈妈说话不算数，我们也说话不算数。”
以身作则，比任何“聪明的教科书方法”都更有教育效果。对孩子来说，任何事都不如父母更具影响力，更印象深刻。
丨 肆 丨
在刚开始给零花钱时，时间间隔可以短一点。年龄越小的孩子，他们的计划与控制能力越差，一下子得到一笔长期的、数额较大的零花钱，很可能会全部花费在一件昂贵的玩具上或者一次集体请客游玩中。
如果较长的一段时间内，孩子都能很好的按零花钱制度执行，可以和他商量新的金额和周期。从一周给一次，到半个月给一次，一个月给一次，直至一学期甚至一年。每次新的周期，对孩子而言都是一次提升。
稍微大一点的孩子，尤其是小学三四年级以后，如果孩子没管住自己，在下一个零花钱发放日前，就把钱花光了怎么办？我们只能在特殊情况下帮助孩子。比如当零花钱的范围包括了孩子的早餐或者上学路费时，家长可以少量预支或者“贷款”零花钱给孩子。如果条件允许，最好是在家做早餐并负责接送孩子。
除此之外，家长一定要硬起心肠，坚持到下一个零花钱的发放日。否则就会让他觉得，有计划的花钱并没那么重要，反正爸妈会帮他。切记，待孩子长大工作后，他的老板可不会因为他过度消费，而提前或者多发工资给他。
孩子自己处理零花钱的过程，其实就是锻炼孩子计划与控制能力的过程。一个懂得计划并拥有自控能力的孩子，不管学习还是生活，都能比别人做得更好，你还需要担心他的人生吗？
