大家好！

我是爱阅帮的帮主

最近，一位粉丝妈妈和帮主说她给孩子读《卖火柴的小女孩》时，读到结局小女孩离世时，孩子伤心地大哭了一场。

粉丝妈妈一下子就心疼了，开始纠结是不是该禁止孩子看结局悲伤的绘本。

帮主没有直接解答她的问题，我只问了她一句：“你希望给孩子建立一个怎样的世界观？”

快乐的虚拟世界观，还是丰富的现实世界观呢？

无论你如何保护孩子的童真世界，孩子的生活都不会只有快乐的经历，随着成长他会有悲伤、苦恼、愤怒、嫉妒等等各种经历。

正是这些独特多彩的经历塑造了独特多彩的我们。

父母们，不用过于紧张直接禁止孩子看结局悲伤的绘本，它并不是只给孩子带来了悲伤的感受，还有很多宝贵的收获。

01

打一针悲伤疫苗

增强悲伤免疫力

虽然看完结局悲伤的绘本，孩子也会悲伤。

但从绘本中引发的悲伤共鸣同样能促进儿童心理成长，培养孩子的同理心和共情能力。

而且人生就是有许多悲伤，并不会因为孩子还是孩子而心软，我们要允许孩子存在悲伤。

记得儿童心理学家吉诺特博士说过：

认真想一想，作为父母，我们的责任仅仅是为了让孩子高兴吗？

不是，我们的责任是让孩子更好地长大成人。

父母要帮助孩子成长，就要让他具备了解自己情绪并处理自己情绪的能力，而不是阻止孩子经历不好的情绪。

原生家庭对孩子的影响十分深远，有的人一生都在治愈童年，有的人一生都被童年所治愈。

绘本《有一个朋友叫悲伤》里就以拟人化悲伤的表达，给孩子生动地介绍了悲伤，引导孩子接纳悲伤，并试着和他做朋友。

▽《有一个朋友叫悲伤》内页

让孩子在绘本里先接触悲伤，再加上父母对孩子的安抚和引导，那么孩子在现实生活中再遇到类似的情绪，悲伤“免疫力”自然起作用，不至于那么过激。

02

对悲伤结局的偏见

是时候卸下了

一本绘本并不是只有结局组成的，结局悲伤并不影响一本好绘本对孩子的教育。

比如《獾的礼物》，故事主要讲了备受大家尊敬和喜爱的獾离世了，他给大家留了言：

“我并不怕死，因为我知道，死了身体即使没有了，可是心还在这里。

我到长长的隧道的另一头去了，再见。”

▽《獾的礼物》内页

可动物朋友们还是很难过，春天来临时，大家聚在一起时说起对獾的回忆，说着说着大家的心都变得温暖起来了，并且充满了感激的心情，想对獾说声谢谢。

后来鼹鼠怀着这样的回忆，朝着天空喊：谢谢啦！獾。最后作品以这句话结束，“獾一定......听得到。”

这个简单的故事，仅仅用“隧道”这个意象，在淡淡的悲伤中温柔地给孩子上了一堂不仅是死亡的教育，更是生命的教育。

还有，一个孩子在听完《快乐王子》的故事，拉着妈妈说：“我们像快乐王子一样去帮助可怜的人好吗？”

所以，结局悲伤的绘本又如何呢？

结局悲伤的绘本不等于不值得一看，它一样可以给孩子带来无法估量的力量。

03

适当的时候

再给孩子看结局悲伤的绘本

帮主上一篇文章就讲过，给孩子挑选绘本要基于孩子的阅读理解能力和兴趣。

在孩子的低龄段，2-6岁的孩子还分不清故事和现实，给他们挑选结局悲伤的绘本时需要更谨慎。

不同的孩子认知发展程度不同，对故事情节的接受程度不一样。

如果孩子还没到能接受结局悲伤的绘本的阶段，那就不要挑战孩子的极限。

家长要根据孩子的认知发展规律和特性，循序渐进地，让孩子接触结局悲伤的绘本，从而在成长过程中认识到这个真实的世界。

本文提到的绘本有：

《有一个朋友叫悲伤》《獾的礼物》

《快乐王子》《卖火柴的小女孩》

感兴趣的爸爸妈妈可以陪孩子一起阅读