由于众所周知的原因，我们这里的中学都采用在家网上上课；同样由于众所周知的原因，我有幸在家陪着孩子学习，看着孩子上课、写作业。经过最近2周孩子在网上上课的过程，我发现了几件有意思的事情。
一、给老师送小红花
孩子网上上课的软件有给老是送小红花的功能，每天系统会给孩子送小红花，孩子主动回答问题，系统也会送孩子小红花。然后孩子们就乐此不疲的把小红花送给自己喜欢的老师。老师也特别开心，借这个功能来活跃气氛。孩子语文老师获得小红花最多，一上课，语文老师就开心的说：”孩子们，小红花刷起来，老师特别喜欢收到你们的小红花“。
通过这个互动的方式，感觉带来了几个好处。
（1）拉近了老师和孩子们之间的距离
（2）孩子们给老师做出了他们的评价
（3）活跃了课堂气氛，孩子们为了多获得小红花，更积极的参与了
二、跨班听课
有一天发现孩子再听另一个老师的课，这个老师不是他们班上的。问了一下孩子，原来这是他们学校别的班的老师。孩子觉得那个老师讲的更适合他，于是就潜到那个班里面听课。
这个方式突破了班级的界限，孩子们可以跨班听不同老师的课，对老师来说，劳动成果获得更多孩子的认可。是非常好的一种方式。
在我们家孩子听另一个班老师的课的过程中，发生了很好玩的事情。孩子被另一个班的孩子发现了。然后开始了一段有趣的对话。
那个孩子：”你是谁？咋不认识你？“
我们孩子：”我是xx班的，来听一下这个老师的课，她讲的比我们那个老师讲的好。“
那个孩子："哈哈，你不怕你们班主任寒心吗？'
我们孩子：”嘻，我们班主任大度，随时欢迎你去我们班听课。“
我家孩子这时候觉得说自己老师不好不合适，于是把上面那条信息撤回了。
那个孩子："不用撤，我不是班狗，没事，好好听吧"
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三、交流和分享
由于上课的软件有同学列表，还有聊天功能，所以孩子们之间的交流变多了，他们每天都会分享学习信息。
甲同学：”谁把作业发一下？没有来得及抄。“
乙同学：”这道题我这么做对不对？“
丙同学：”谁能把作业的答案发一下，我对一下我做的对不对？“
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有一天晚上孩子把所有老师布置得作业做完了，仍然在那做题，了解了一下，原来他们几个同学约定一起做额外的题，加强知识点的巩固。
四、老师们的担忧
有个孩子的老师，年龄大一些，不太会用这个软件，刚开始的适合不适应，课堂效果差一些。比如有的时候视频不行，有的时候声音不行，也不会用软件的互动功能，和孩子们互动。
还有一个老师，感觉看不到孩子们有点不适应，总怕孩子们不好好听课。频繁的叫孩子们回答问题，通过这种方式来验证。不过，的确有的孩子状态不是太好。
五、家长们的苦恼
（1）由于老师们看不到孩子，只能靠家长来督促，所以老师就开始督促家长了。
（2）经常需要打印学习用的东西，家里面没有打印机的，会受一些影响
（3）做完作业，最后需要拍照提交给老师
不过，幸好大部分家长也没法上班，借这个机会多关注一下孩子。如果家长还需要上班的，对孩子的影响挺大的。毕竟这个年龄的孩子自制力差一些。
