分数重要吗，很重要，但肯定还有比这更重要的。

考试这种事情，还是和实力非常相关的，但也并不是百分之百由实力决定。因此，从长远来看，从考试中得到的实力才是我们最应该关注的方面，而不是最后的一个冷冰冰的数字。这里的实力，也就是你对知识的理解掌握程度和应用熟练程度，我认为还应该包含你学习能力的提升、学习方法的改进以及从中获得的更广泛的启发价值。

至于为什么不是和实力完全相关呢，那就有多方面的因素了。比如你考前正好刚看到了一道考试原题，又比如你虽然看到了一道原题但记错了答案，这就会导致两个完全相反的结局。

再比如说一些开卷考试，这大概率就要看谁带的资料比较全、谁临场总结归纳得层次分明条理清晰、谁字写得漂亮美观，这些考试似乎不涉及到实力问题。

更有甚者，最后的成绩和你的实力完全没有关系，老师可能根本不看你提交的作业、报告和试卷上的答案，而只是随便按照某种分布给出一个分数，或者老师为了教学指标自由篡改分数等等，这些也都是会发生的。

而且，所有的考试老师基本上都会给出一些重点内容，但是，这些重点可能仅仅是考察起来方便而已，并不一定非要是这门课程的精华，也并不一定是你以后实际就要用到的知识，真正的精华可能被你一笔划过。此处不考，大概是考试前听到的最悦耳动听的话。

因此，一门考试成绩不理想，你更应该反思的是自己的实力是否达标，而不是悔恨当时一个马虎算错了结果丢了三分，更不应该让成绩影响到自己的好心情。这个分数，只是你当时坐在考场那两个小时的一次发挥而已，并不能代表太多事情，没必要把它看得太重要。

另外，如果没有评奖学金、保研等类似需要保证成绩的需求，我觉得一个及格的分数就是对待考试最正确的态度。做到及格，你可能只需要复习一天，但如果想考到 90 分，你可能需要复习三天，而至于你抱着考满分的想法，我猜复习多久你都会觉得没准备好。为了一个几乎没有什么价值的分数，而多浪费几倍的时间和精力，我怎么算这都是一件最不值得的事情。

在大学的前三年，为了考一个好成绩而能保研我真是不遗余力，每学期至少一个月的复习时间现在想来都觉得痛苦煎熬。好在保研以来，我再也不用为分数所束缚，在大四以来的所有考试中，我都是答完就走，曾多次荣获交卷第一人。在分数面前无拘无束的感觉真舒服，在此，我忍不住想去奉劝你一句，考试不值得。

最后，简单回顾一下那些年我的光辉战绩，希望对你能有所启发。

倒数第一，工程制图，66 分，虽然分数是低了点，但也挺吉利的。这门课程是我认为有史以来学的最差的一门课，自觉是空间想象能力不行，我记得当时画图每次自己画不出来都只能抄别人的。当然了，我还是很有自知之明的，天资不够只能自己课后多复习甚至死记硬背，这个分数完全是靠实力的，比那些只有 60 分的好一点，我自己还是很满意的。

倒数第二，电路，71 分。这门课程关系到保研的学分绩，是我考的最糟糕的一次，考完电路学分绩直掉 2 分，特别打击积极性。这让我的保研之路更多了几分坎坷，但同时自此以后我的心态逐渐调整得非常平和随意，在之后的考试中基本都是超常发挥。孰好孰坏，还真是难下定论。而且，当时为了计算复数特意买了一个一百多的计算器，结果考得这么差，计算器也没再怎么用过，这才是最心痛的。

倒数第三，英语，75 分。这个没啥好说的，实力差，然而对外我一般都说是因为当时耳机坏了听力部分瞎蒙的，但我自己知道就算听了我其实也听不懂。后来，我恶补听力，至今未休。

正数第三，微机原理，95 分。漏洞百出的教科书依旧没能阻止我学习的热情，更多的还是出于对计算机的好奇吧，另外，当你做一件事情得心应手的时候，你才有更多的动力去做得更好。

正数第二，数电， 99 分。这门课我的期望是 100 分，但最后好像没有一个给满分的，一方面我觉得我比较擅长数字逻辑，另一方面我是觉得那些 01 信号能实现很多功能非常有意思。

正数第一，C 语言， 100 分。大一的寒假，因为学习单片机接触到 C 语言，算是比一些人提前学习了一段时间，另外就是乐趣，我觉得编写代码给别人挑错是一件非常享受的事情，乐在其中。

从我这些分数来看，果真应了那句话，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。接下来，我还是需要继续发掘更多自己乐之的领域。