文/恰恰天蓝
昨天读「何新品《易经》」，读到唐代经学家、训诂学家陆德明说「古书传世，初凭口授，后始著之竹帛。传闻异辞，移写异体，故文字多不一致」，及何新指出「汉字不同于西方的拼音字，亦不同于埃及的象形字。汉字是独特的形音义综合文字，则以音义为主，综合为一个表达能力极强、信息容量极其丰富的符号系统。」并总结：因而循义辨音，以音统形； 而古音则当以文献书语为证据。此乃清代训诂语言学者堪读古籍的密钥，也是我们重新研治及释读《易经》的根本之方法。
这算不算是一个临界知识点呢？
学习的过程，归根结底是不是听的一个过程？
因为自己在读书或写作的时候，头脑中是有一个小人在说话的，他在读，不过只有我自己听得到，是他在帮我读帮我听，然后我才知道的。不过也曾在书上看过，这是比较低级的阅读方法，真正的读书方法不是让这个小人读出来，而是直接用眼睛输入。
这真是疑惑点。
这促使我去思考，文字是在什么情况下才出现的？与声音又是什么一个关系？以及这个出现的规律对于我们现在的学习是否有指导意义？
很明显的例子就是，我们观察小孩学说话的过程，他是不会写的，但已经会说很多话了，这是不是说，先听先说，再读后写呢？
当然，作为学习英语的手段，如果先听写再说读能提高英语学习的效率也不失为一种好的手段。
当然，对英语的掌握，我能听写出来，但不能说了来，也不得不说是一个很大的缺憾。
